学习 主题 Unit 6 The Admirable Lesson 1 A Medical Pioneer 学科 英语 年级 高一 时长 45分钟 背景 分析 一、课标依据 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。 普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》还指出：教师应从指向学科核心素养发展的英语学习活动观的视角审视课堂教学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式为学习设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。 本节课通过对著名科学家屠呦呦事迹的梳理，使得学生在分析探讨的过程中文化意识得以提升，思维品质得以发展；通过将语言知识和意义的探究融为一体，达到对文本的深入理解，实现核心素养的培养和发展。 教材分析 【课时名称】 北师大版高中英语必修二 Unit 6 The Admirable—Lesson 1 A Medical Pioneer（Reading） 【文本分析】 主题语境：人与社会—历史、社会与文化—对社会有突出贡献的人物 单元主题大观念：了解值得敬佩的人物事迹并传承他们的优秀品质 本课语篇类型：新闻报道—介绍了医学先驱屠呦呦的事迹和优秀品质 【What】 本节阅读课的文本以新闻报道的形式呈现，围绕单元话题“令人钦佩的人”，报道了中国第一个女诺贝尔奖得主屠呦呦的求学经历、主要成就和她艰难的研究过程。 【Why】 通过本篇新闻报道，学生能够体会屠呦呦在青蒿素的研究过程中体现出来的不畏艰难、勇于开创探索、坚持不懈、不为名利、敢于献身的科学家先驱精神。 【How】 从结构角度，文章是人物新闻报道，包括标题、导语、主体和结语。题目A Medical Pioneer，简单明了点明主题; 通过情景复现屠呦呦获奖过程作为导语，体现人物的新闻性；文章主体部分，按照时间顺序分3段呈现了关于屠呦呦的基本信息和典型事迹;文章结语部分总结了屠呦呦的优秀品质。 从语言角度，引用屠呦呦的话,突出了屠呦呦的优秀精神品质；为了体现新闻的真实性，文中使用了数据（240000，hundreds of等）来说明新药研发的难度和科研过程的艰辛；此外，运用一系列动词一般过去时来介绍人物基本信息和人物事迹，体现新闻的故事性；使用现在完成时介绍屠呦呦的贡献带来的影响(artimisinin has led to the development of new drugs...)；同时，学生能够从这些影响中，分析出屠呦呦成为先驱的因素: her team, her knowledge, her leadership, her good personal qualities等；本文还运用语法结构定语从句，使介绍文字更为连贯,内容更生动，最终完美地呈现了一篇人物新闻报道。 学情分析 授课班级学生为普通高中二类校高一年级的学生。 【已有基础】 ( 你通常能在读后识别语篇要传递的情感态度和价值观 ) 阅读技能方面，根据以往上课的表现，70%同学能够理解文本内容，并借助非文本资源进行推测，但学生在识别情感态度和价值观上存在些许困难。 【背景知识储备】 根据问卷调查， 90%的学生对屠呦呦的基本信息都有所了解，能说出她所在领域、籍贯以及毕业大学。但在提及她的学习与科研经历时仅有30%学生知道，且在与学生私下的交流中发现学生对屠呦呦的了解比较碎片化；此外，真正熟悉屠呦呦并明白她为何被看作是“医学先驱”的同学较少。关于学生对于屠呦呦了解情况的调查问卷，见链接：https://www./vm/tOeBsHS.aspx 【语言表达基础】 学生能简单地以短语形式表达，但不会用英语流畅地介绍屠呦呦的经历；提炼品质时能找到依据，但由于词汇缺乏，无法找到合适的词语形容。 总之，学生要用英语去介绍屠呦呦，存在背景知识和语言表达双重困难。 【预设存在问题】 由于语篇文本较长，在阅读检索全篇细节信息时，学生可能会搜集信息不完整； 学生对pioneer的理解处于浅层认知， ... ...
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