7.3《赤壁赋》学案

课题：赤壁赋 一、学习目标 1、了解苏轼的生平及《赤壁赋》的创作背景，掌握“赋”的文体特点，积累文中通假字、古今异义、词类活用等文言知识。 2、梳理文章“夜游之乐—乐极悲来—因悲生悟”的情感脉络，把握“乐—悲—喜”的情感变化，理解主客问答形式对情感与哲理表达的作用。 3、赏析文中“水月”意象的多重内涵，体会写景、抒情、议论三者紧密结合的艺术手法，品味“清风徐来，水波不兴”等名句的语言美。 4、领悟苏轼“乐观旷达、随遇而安”的人生态度，理解“变与不变”“物各有主”的哲理，培养面对困境时的豁达心态。 二、课前预习 1、文学常识与背景积累： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”；其晚年以“问汝平生功业，黄州惠州儋州”概括自己的一生，黄州时期是他文学创作的巅峰期，代表作有《念奴娇 赤壁怀古》《前后赤壁赋》等。 《赤壁赋》是一篇文赋（文体），创作于“乌台诗案”后苏轼被贬黄州期间，文中“赤壁”非三国赤壁古战场，而是黄州的赤鼻矶，作者借景抒情，抒发人生感悟。 2、核心意象与情感预习： 文中“水”“月”是核心意象，请结合预习推测其象征意义： 水：象征时光的流逝与人生的变化（如“逝者如斯”），也暗含“变与不变”的哲理（江水不息，却又始终是江水） 月：象征自然的永恒与人生的短暂（月有盈虚，却始终存在），也代表澄澈的心境与超脱的情怀 文章情感经历“乐—悲—喜”的变化，请简要概括各阶段的触发点： 乐：夜游赤壁，赏皓月碧水、沐清风，与友人饮酒赋诗，心情舒畅 悲：闻洞箫幽怨之声，触景生情，感慨人生短暂、功业无成 喜：苏子以“变与不变”“物各有主”的哲理劝慰，心境豁然开朗，主客尽欢 3、文言基础预习： 解释下列加点词的含义，指出通假字并解释。 （1）举酒属客（属：通“嘱”，劝人饮酒） （2）浩浩乎如冯虚御风（冯：通“凭”，乘） （3）山川相缪（缪：通“缭”，盘绕、围绕） （4）哀吾生之须臾（须臾：片刻，形容时间短暂） （5）苟非吾之所有，虽一毫而莫取（苟：如果；虽：即使） 三、课堂探究 （一）整体感知：梳理结构与情感 1、阅读全文，按“情感变化”划分层次。 层次 对应段落 核心内容 情感基调 关键意象/事件 夜游之乐 1 泛舟赤壁，赏清风、皓月、碧水，与友人饮酒赋诗 舒畅、超然（乐） 清风、水波、明月、美酒 乐极悲来 2-3 闻洞箫幽怨之声，客感慨人生短暂（以曹操为例），抒发怀才不遇之悲 哀怨、低沉（悲） 洞箫声、曹操遗迹、江水 因悲生悟 4-5 苏子以“变与不变”“物各有主”说理，劝慰客人；主客释怀，开怀畅饮 豁达、喜悦（喜） 江水、明月、自然宝藏 2、文章以“乐”开篇，为何很快转入“悲”？ ①触景生情：夜游的“乐”源于自然美景，但苏轼身处贬谪之中，内心积压的苦闷并未消失，美景的短暂易逝（如月色、清风）反而触发对人生短暂的感慨；②箫声触发：客人的洞箫声“呜呜然”，如“怨”“慕”“泣”“诉”，直接将氛围从“乐”拉向“悲”，成为情感转折的催化剂；③哲理思考：从自然之美延伸到人生价值，客人联想到曹操“固一世之雄也，而今安在哉”，对比自身“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，悲叹人生渺小、功业无成，使“悲”的情感更具深度。 （二）文本研读：赏析意象与手法 1、赏析“水”“月”意象在文中的多重内涵。 意象 出现场景 内涵解读 情感/哲理 水 1 “清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”描绘赤壁江水的澄澈壮阔，营造超然的夜游氛围 乐（陶醉于自然之美） 水 4 “逝者如斯，而未尝往也”以江水“不舍昼夜”比喻时光流逝，又以“未尝往也”（江水始终存在）说明“不变”的哲理 理（辩证看待“变与不变”） 月 1 “月出于东山之上， ... ...