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课件网) --泰戈尔 花 的 学 校 2 小朋友们，下雨的时候，你们会躲在家里还是撑着伞出去玩呀？那你们想过吗，五颜六色的花儿下雨时会去哪里呢？今天咱们要学的课文《花的学校》，说花儿们有自己的学校呢！它们在学校里做什么？快翻开课本，一起去寻找答案吧！ 拉宾德拉纳特·泰戈尔：1861 年出生在印度加尔各答的富裕家庭，是著名诗人、文学家、哲学家和社会活动家。他 8 岁写诗，一生创作超 50 部诗集，如《吉檀迦利》《新月集》。1913 年，他凭借《吉檀迦利》成为首位获诺贝尔文学奖的亚洲人 。 资料宝袋 妙解课文 课文描绘了花儿在雷雨中怎样的情景，说一说。 荒野 罚站 衣裳 墙角 碰触 口笛 放假 轰响 簌簌 双臂 huāng dí fá shang qiáng chù bì sù hōng jià 能够 猜谜 gòu cāi 字词学习 jiǎ ①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。 jià 照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。 【运用】爸爸说，假（ ）如我这次期末考试考得 好，寒假（ ）就带我去旅游。 jiǎ jià 朗读课文，把自己觉得有新鲜感的词句找出来，说说为什么有新鲜感。 我们常说白云、乌云等， “雷云”真新鲜！ 我们常说笛子，竹笛等，“口笛”的说法真新鲜！ 都是表示事物名称的词语 想象奇特，有新鲜感 会写的字 落 荒 舞 笛 互 所 假 罚 狂 猜 够 臂 扬 会写的字 诗人通过写 和 的对话，描绘出 的时候，花儿便放假了，冲了出来 的情景。 孩子 妈妈 六月的阵雨落下 在绿草上跳舞、狂欢 在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。 整 体 感 知 花的学校 ①-②花儿狂欢 ③-⑤花儿上学 ⑥花儿放假 ⑦-⑨花儿回家 潮湿、润泽 要下雨了，会发生什么呢？ 拟人 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 重点词语解释 雷云：夏季积聚电荷的云层，常伴随闪电与雷声，此处烘托天气的骤变与磅礴气势。 润湿：形容东风携带雨丝的湿润感，既点明雨季特征，又暗示东风对万物的滋养。 口笛：用拟物手法将风声比作笛音，清脆悠扬，突出竹林中风声的轻盈与欢快。 本段通过雷雨、东风、竹林等自然意象，描绘了六月阵雨来临时充满生机的场景。拟人化的东风“走过荒野”“吹着口笛”，赋予自然现象以人的动态与情感，营造出活泼灵动的氛围，为下文“花的学校”中花朵在雨中欢舞的想象埋下伏笔。 重点语句讲解 “润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句中，“走过”“吹着”赋予东风人的动作与闲适感。荒野的广阔与竹林的幽静形成空间对比，而“口笛”则将无形的风声具象化为音乐，既呼应“六月阵雨”的灵动节奏，又暗示自然万物在雨季的苏醒与欢愉。 问题与回答 问：为什么说东风“吹着口笛”而不是“呼啸”或“怒吼”？ 答：因为“口笛”是轻巧、悦耳的乐器，既能表现东风裹挟雨丝的柔和声响，又暗含拟人化的俏皮感。这与后文“花的学校”中花朵在雨中“放假”“狂欢”的童话意境相契合，若用“呼啸”“怒吼”则显得破坏氛围，失去童趣与美感。 课文解读 课文解读 重点词语解释 一群一群：叠用数量词，强调花朵接连不断、成群涌现的动态，体现自然生机的蓬勃。 突然：凸显花朵出现的猝不及防，与雷雨后的自然变化相契合，增强画面冲击力。 狂欢：程度递进，从“跳舞”到“狂欢”，强化花朵肆意绽放、尽情欢乐的意境。 以拟人手法描绘雨后花朵竞相绽放的场景，通过“跑”“跳舞”“狂欢”等动词，赋予花朵童趣与生命力。句中“无人知道的地方”暗含神秘感，与后文“花的学校”形成呼应，暗示花朵如同孩子般从校园涌出，在绿草舞台上尽情嬉戏，为全文的童话基调奠定基础。 一群一群的花孩子在雨中跳舞、狂欢。有 ... ...
