口语交际《名字里的故事》教学设计 【教学目标】 1.了解自己或他人名字的含义或来历 ，能把了解到的信息说清楚。 2.认真倾听他人的讲话，能礼貌地回应。 3.能向家人讲述同学名字里的有趣事。 【教学过程】 故事导入，引出话题： 1.同学们，喜欢听故事吗？老师要给你们讲一个神奇的故事，但是故事的主人公没有名字，听完了故事，请你猜猜他叫什么。准备好了吗？故事开始——— 2.教师讲述故事：他是唐代的一位诗人，相传，他家住的村子地势比较低，只要一下雨，水就会堆积起来。他出生的那天，村子里正好遇到水患，男人们都出去排水了，女人们急得在家里烧香祷告。就在此时，他出生了，他的祖父很高兴，也感叹当时居住的不容易，就给他取了这个名字。爷爷给他取这个名字是希望孙子以后能得到一个容易居住的地方。你们猜猜他叫什么？我可以给你们一个小小的提示—他姓白。（学生自由猜测，揭晓答案：白居易） 3.介绍名字的由来：古时候，婴儿出生三个月的时候会由父亲或祖父给他取名【板书：名】。等到男孩长到20岁、女孩长到15岁时，再由老师取“字”【板书：字】。这就是名字的由来。 4.今天，我们就一起来谈谈名字里的故事。 任务一：听力闯关，初识名字里的故事 1.我们先来玩个听力大闯关的游戏。请听学习伙伴马小跳讲《岳飞名字里的故事》，听完后，再来回答几个问题。（播放音频） 2.依次出示问题，请个别同学回答（意思相近即可）：①这个名字是谁取的？（岳飞的父亲）②“飞”是什么意思？（展翅高飞）③这个名字寄托了家人对他怎样的期待？（希望他就像这大鸟一样乘风破浪，鹏程万里。） 3.听了老师和马小跳讲的两个故事，你知道要想把名字里的故事说清楚，需要讲哪些内容？（自由回答，师小结：含义、来历、家人对你寄予的期望）【板书：含义、来历、期望】 任务二：口语交际，讲述名字里的故事 1.接下来，就请同学们讲讲名字里的故事。先请一位同学读一读口语交际的小贴士。 2.教师分解讲述要求：讲的同学要把刚刚我们提到的名字的含义、来历、家人的期待讲清楚；听的同学要做到礼貌回应，如果觉得对方说得好，可以夸夸他，或者鼓鼓掌，如果听到感兴趣或没听明白的地方，你还可以问问他，这是对讲故事人的最起码的礼貌。 3.现在，请同学们拿出课前做的名字调查表，先和同桌互相讲一讲自己名字里的故事。 4.个别分享，全班评价：你觉得他讲得怎样？请从这三个方面来评一评。 5.名字里的故事还可以讲些什么呢？听听米小圈带来的他名字里的趣事吧！（播放音频）现在你知道我们还可以说些什么，让自己的故事更吸引人？（和名字有关的趣事） 6.结合课前的调查表，请个别学生讲述自己名字里不一样的故事。教师引导全班学生概括出故事的有趣之处可以包含哪些：名字带来的烦恼、改名的过程、有趣的小名等。 7.小结：看来，想要把名字里的故事讲好，不仅要有条理地讲讲名字的含义、来历、父母对我们的希望，还可以讲讲名字里有趣的故事。 8.用上这样的句式来完整地讲讲你名字里的故事吧。 我叫 ，“ ” 的意思是 ,是 给我取的，给我取这个名字是希望我 。关于我的名字，还有个有趣的故事呢：_____。 9.个别说，听众进行礼貌地回应。 小结：小小名字，内涵丰富，还寄托着长辈美好的希望，饱含浓浓真情。 10.最后，让我们一起来看一段视频，叫做《名字篇》。（播放视频） 结课：名字，让我们铭记自己从哪里来 ，让我们的名字因为我们而闪闪发光。 任务三 声音名片，传递名字里的故事 1.同学们，今天这节课上，我们交流了名字的故事，学会了怎样更好地介绍自己的名字。那么其他人的名字，你会介绍吗？ 2.接下来，我们班就来举行“说名道姓”活动，有两位同学已经迫不及待地讨论起来了，我们一起去看一看，听一听他们是怎么说的。 ... ...
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