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课件网) 第二单元： 秦汉时期： 统一多民族封建国家 的建立和巩固 第9课 秦 统 一 中 国 课程标准 学习目标 了解秦朝的统一，知道统一多民族国家建立和巩固的历史意义。 1.通过阅读教材、研读材料、观察图片，简述秦灭六国的条件、过程，准确说出秦朝建立的时间、都城，概述秦统一的意义。(涵养时空观念、史料实证、唯物史观等核心素养) 2.通过阅读教材、研读材料、观察图片，准确说出秦朝创立的中央集权制度的内容，简述秦朝建立的中央集权制度的影响。(涵养史料实证、历史解释等核心素养) 3.通过阅读教材、研读材料、观察图片，归纳秦朝巩固统一的措施，说出秦朝疆域四至，体会秦朝统一多民族封建国家建立的意义，树立维护国家统一的观念。(涵养史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养） 导入新课 明确目标 公元前770年 约公元前2070年 夏朝建立 春秋时期开始 奴隶社会 公元前475年 战国时期开始 封建社会 公元前1046年 西周建立 商朝建立 约公元前1600年 时空坐标 单元导读 （公元前221年--公元220年） 秦朝（前221年-前207年） 西汉 (前202年-公元9年) 东汉 (公元25年-220年) 出现封建的生产关系，指地主或领主成为统治阶级，并占有土地剥削农民的社会形体。 汉朝 “大一统” 1、基本表现为疆域的统一 2、根本性质是政治制度的统一 3、还包括经济政策统一，文化风俗趋同，思想观念统一 各民族的交流融合，共同构成 中华民族共同体 历史解释 壹 ———秦灭六国 地 理 统 一 任 务 一（指向目标1） 阅读教材、研读材料、观察图片，简述秦灭六国的条件、过程，准确说出秦朝建立的时间、都城，概述秦统一的意义。 要求：1.完成练习册自主导学。 2.独立完成 时间3分钟。 自主·探究 一、地理统一--秦灭六国 任 务 一（指向目标1） 阅读教材、研读材料、观察图片，简述秦灭六国的条件、过程，准确说出秦朝建立的时间、都城，概述秦统一的意义。 要求：独立完成后，小组内交流并在课本上标画。 时间2分钟 合作·研学 一、地理统一--秦灭六国 活动1：阅读教材P52第一、二段，研读以下史料，概述秦国能够统一全国的条件。。 条件 一、地理统一--秦灭六国 材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ———《史记·李斯列传》 材料一 战国时期的兼并战争，比春秋时期更激烈、更频繁、规模也更大。作战时常常动员兵力数十万。 ......在这种情况下，可以说是给当时的百姓带来了深重的灾难。” 材料三：嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 ———《史记》卷六《秦始皇本纪》 时代背景：广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。 经济基础：秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 个人因素：秦王嬴政广纳贤才。 活动2：阅读教材P52第二段，识读P53《秦灭六国形势图》，说出秦灭六国的过程及采取的策略。 过程 一、地理统一--秦灭六国 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 秦 策略： 先近后远 远交近攻 嬴政 活动3：阅读教材P52第二、三段，识读以下三幅地图，准确说出秦朝建立的三要素，简述秦统一的历史意义。 意义 一、地理统一--秦灭六国 时间 建立者 都城 公元前221年 嬴政 咸阳 嬴 历史意义： 秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 秦 一、地理统一--秦灭六国 贰 政 治 统 一 ———建立中央集权制度 任 务 二（指向目标2） 阅读教材、研读材料、观察图片，准确说出秦朝创立的中央集权制度的内容，简述秦朝建立的中央集权 ... ...
