第三单元 3 玩具的巧思 教学设计（表格式）

二年级上册 第三单元 3 玩具的巧思 教学设计 课题 玩具的巧思 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级 教材内容分析 本课选自小学美术二年级上册，以“玩具”为切入点，将传统益智玩具七巧板作为教学载体。教材通过“认识-欣赏-创作-拓展”的逻辑，引导学生感受几何图形组合的“巧思”，既传承了中国传统民间智力游戏文化，又通过拼搭、 storytelling 等活动，将美术与数学（图形认知）、语文（语言表达）学科融合，旨在让学生在趣味体验中理解“简单图形变复杂造型”的设计原理，培养动手实践与创意表达能力。 学习目标与核心素养 1.审美感知：通过观察七巧板拼出的生肖、动物造型，感受几何图形组合的简洁美与造型的生动美，体会传统玩具的文化韵味。2.艺术表现：运用七巧板拼搭出具有主题的图形，结合添画背景丰富画面，尝试用语言和美术形式表达自己的想法。3.创意实践：在“七巧板故事会”任务中，打破固定拼法，探索同一主题的不同拼搭方式，培养创新思维。4.文化理解：了解七巧板作为中国传统益智玩具的历史背景，感受其蕴含的“组合与变化”的智慧，建立对传统文化的认同感。 学情分析 二年级学生处于“形象思维为主，逻辑思维萌芽”的阶段，具有以下特点：认知层面：已认识基本几何图形（三角形、正方形等），但对“图形组合关系”和“造型巧思”的理解较浅，需要直观、具象的案例引导。能力层面：动手能力较强，喜欢拼搭、游戏类活动，但注意力集中时间短，小组合作中易出现分工不明确的问题。情感层面：对“故事化”“游戏化”的课堂形式兴趣浓厚，渴望得到展示和肯定，适合通过“闯关”“任务卡”等形式激发学习主动性。 重点 认识七巧板的组成（5 块三角形、1 块正方形、1 块平行四边形），掌握基本拼搭方法。感受七巧板“以简拼繁”的造型巧思，能拼出 2-3 个简单图形并尝试编故事。 难点 理解不同图形在拼搭中的“巧思”运用（如用平行四边形拼狐狸的尖嘴）。小组合作中完成“拼图形-编故事-添画背景”的连贯任务，实现创意与表达的结合。 材料准备 七巧板实物（每小组 1-2 副）、任务卡（印有“七巧板故事会”要求）、示范作品（拼好的狐狸+小船+添画背景）、大白纸、马克笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导语：“同学们，今天老师带大家去一个‘魔法王国’，但进入王国需要猜对一个谜语，谁来挑战？”随后出示谜语：“方方一座城，里面住着七兄弟。三角正方样样有，千变万化真神奇！”边说边操作 PPT，让谜语文字逐个弹出，营造悬念。学生猜出谜底后，点击鼠标触发动画———闪闪发光的七巧板礼盒“砰”地打开，七块图形跳出来，教师顺势提问：“这就是我们今天的主角———七巧板！快数一数，它有几位家庭成员呀？” 积极举手猜谜语，齐声回答“七巧板”，并认真数出七块图形，兴奋地与同桌分享自己的发现。 用“谜语+动画”的形式创设趣味情境，快速吸引二年级学生的注意力，激发学习兴趣，自然引入本节课的核心内容———七巧板。 讲授新课 1、认识七巧板的“家庭成员”师：“七巧板家族的成员们太调皮了，跑到屏幕各处去了，谁能当‘小管家’，帮它们按‘同类’回家呀？”邀请 2-3 名学生上台，用鼠标拖动屏幕上的七巧板图形分类；学生分类后，教师点击 PPT 触发“自动归位”动画，并弹出总结框：用不同颜色标注三角形（2 大、1 中、2 小）、正方形、平行四边形，还配上拟人化文字（如正方形：“我是方方，最稳重！”平行四边形：“我是歪歪，会滑梯哦！”）。最后带领学生齐读记忆小口诀：“七巧板，七兄弟，五个三角方和平（行）四边。”2、感受七巧板的拼搭魅力师：“七巧板家族不仅成员分明，还会‘魔法变身’呢！看———�快速展示拼好的房子、小船、小鱼、蜡烛，接着引出 ... ...