第6课中古时代的欧洲（学讲案）

中古时代的欧洲学讲案 课题：第6课 中古时代的欧洲 使用周次： 课时：第 课时 编者：张允江 一、学习目标 1、记住西欧封建制度的核心、查理·马特改革 ，了解西欧的封建等级制度。 2、记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称及城市兴起的历史意义。 3、记住丕平献土，了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡，探讨拜占廷帝国衰落的原因。21·cn·jy·com 二、学习过程 （一）导入 （播放《唐吉可德》影视片断，教师设问引导）同学们，刚才影片中的主人翁是谁呢？（短暂停顿后教师过渡）他就是唐吉可德，这个“世界上最后一位真正的骑士”，其令人心酸又好笑的行为举止，他把我们带回到中世纪的欧洲———庄园遍布的封建社会。 （二）自学任务（独立完成）展示自学成果 1、活动方案一 学生阅读教材写出封建等级制度、教会的统治的相关知识 （1） 西欧封建制度的核心是_____。公元_____世纪初，_____王国的宫相查理?马特推行_____，实行土地分封。 （2）教会统治的形成的标志性事件是_____献土。_____是西欧最大的封建主，占有西欧_____以上的土地，还要向全体居民征收_____。教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断_____，宣扬_____是一切知识的顶峰，反对学习_____，禁绝_____古典文化。 2、活动方案二 学生阅读教材写出西欧城市的兴起、拜占庭帝国的败落的相关知识 （1） 意大利的_____、热那亚、_____，法国的____、马赛，英国的_____等，都是当时西欧兴起的著名的工商业城市。城市的兴起对瓦解_____和孕育_____起着重要作用。　　21*cnjy*com （2）拜占庭帝国即_____帝国。5世纪至6世纪初时一度出现繁荣景象。那时，境内_____，_____，君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂。1453年，崛起的_____攻陷君士坦丁堡，灭掉了延续千年的古老帝国。【来源：21cnj*y.co*m】 （三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善） 1、活动方案三 （1）指导学生阅读教材第33页大字，了解西欧进入封建社会的时间和标志？同时引导学生回顾中国是在什么时候进入封建社会的？请大家算算：中国进入封建社会比欧洲早约多少年？对此，你有什么感想？【出处：21教育名师】 （2）为了更好地理解西欧封建等级制度，引导学生观察以下直观图示并结合教材第33—34页相关内容回答以下问题：【版权所有：21教育】 ①封建等级制度确立的事件及其基本内容？各相邻封建主之间有着什么样的关系呢？ ②“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是西欧一种什么现象的体现呢？ 活动方案四 （1）指导学生阅读教材中的 “丕平献土”的故事，讨论并回答教会统治地位是如何确立的？为什么教会统治时期被称为“黑暗时代”？（要求学生举出具体加以说明。讨论之后，教师总结归纳。） （2）西欧城市兴起的主要原因是什么？（要求学生理解认识）西欧著名的工商业城市有哪些？（请学生勾画教材，并记住名称）城市兴起后不断掀起反封建主斗争的主要目的是什么？（以琅城起义为例）城市兴起的历史影响（教师引导学生多方面理解，并掌握其积极影响）。 （四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问） 1、活动方案五 弄清拜占庭帝国名称的由来？了解帝国初期的繁荣状况（学生阅读教材大字和史海拾贝“圣索非亚大教堂”，感受被西欧人称作天堂的君士坦丁堡的繁华与富丽）？探究帝国由盛转衰的主要原因（教师组织学生充分讨论，引导学生归纳总结，形成知识要点）以及帝国兴衰的历史启示（引导学生学以致用，以史鉴今）。21教育网 2、活动方案六 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。【来源：21·世纪 ... ...