4.13《橡皮筋小车改进与比赛》课时课件（23张PPT）

(课件网) 第13课 橡皮筋小车改进与比赛 第四单元 橡皮筋动力小车 （粤教粤科版）二年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：认识到橡皮筋的弹性势能可转化为小车的动能。 科学思维：针对小车问题，能基于观察到的现象提出合理的改进想法。 探究实践：能发现问题、设计改进、比赛检验橡皮筋动力小车。 态度责任：培养合作与竞争意识，激发对科学探究的兴趣与热情。 新知导入 02 让小车在教室里再试跑两次 橡皮筋动力小车已经制作完成，并成功地跑了起来。 新知导入 02 ①制作的小车有什么问题？ ②想对小车哪个部位进行改进让它跑得更远，在比赛中获胜？ 观察思考 新知导入 02 问题与想法记录单：在□里打√，或填写在横线上。 新知导入 02 与同学交流自己的想法，你得到怎样的启发？ 活动1：改进小车 探究新知 03 尝试解决小车的一个问题，改进组装的方法或部件，提高小车的性能。 工作任务 活动1：改进小车 探究新知 03 ①原有材料不变； ②每人增加 2 根橡皮筋。 所需材料 活动1：改进小车 探究新知 03 操作步骤 ①确定要解决的问题，如不能直行。 ②考虑解决问题的方法，如调整“轮胎”。 ③将解决问题的方法变成具体的行动方案，如调整橡皮筋在易拉罐上的数量或位置。 ④动手操作，改进小车的“轮胎”。 ⑤试验行驶效果。 ⑥如有必要，反复进行改进与试验，直到有最好的行驶效果。 活动1：改进小车 探究新知 03 如果进展顺利，可以提出第二个问题和改进方案，然后动手操作。 温馨提示 活动1：改进小车 探究新知 03 改进小车时要能够提出问题、想出方法、动手实践、观察效果。 方法指导 活动2：赛车 探究新知 03 制定规则 ①赛道统一：长度、宽度固定，起点和终点有明显标记。 ②车辆与动力：用改进后的小车，且配备相同数量的橡皮筋。 ③发车：统一发令，同时释放小车。 ④行驶：靠橡皮筋动力行驶，偏离赛道则成绩无效。 ⑤终点与排名：小车前端过终点线为完成，按用时长短排名，用时短者胜。 活动2：赛车 探究新知 03 比赛要求 ①每人的小车完成两次比赛，记录每次前进的直线距离。 ②选出自己小车最好的一次成绩。 ③根据成绩选出小组“最佳小车”。 ④通过赛车发现其他同学小车的优点，再次考虑自己小车的改进方案。 活动3：讨论与发现 探究新知 03 ①你对橡皮筋动力小车有怎样的发现？ ②这个发现能够帮你把小车制作得更好、跑得更远吗？ 活动3：讨论与发现 探究新知 03 我的发现 活动3：讨论与发现 探究新知 03 ①你制作的橡皮筋动力小车的2.0版有哪些改进？ ②如果下一次赛车前，允许你更换一种材料，你打算换什么？ ③新材料对小车有怎样的影响？ 分享与打算 课堂练习 04 1. 小明制作的橡皮筋动力小车在教室里试跑时，总是向一侧偏离，不能直行。这属于小车存在的什么问题？（ ） A. 速度太慢 B. 不能直行 C. “轮子” 有空转 D. 移动距离太短 B 课堂练习 04 2. 小红发现自己的橡皮筋动力小车移动距离太短，她想对小车进行改进，以下哪种想法比较合适？（ ） A. 调整动力部分 B. 调整圆形纸板部分 C. 调整竹棒部分 D. 以上都可以考虑 D 课堂练习 04 3. 小组比赛时，规定相同的造车材料、相同数量的橡皮筋、相同的赛道。这是为了保证比赛的（ ） A. 趣味性 B. 公平性 C. 复杂性 D. 随机性 4.小刚在改进橡皮筋动力小车时，增加了橡皮筋的数量，他发现小车跑得更远了。这说明影响小车行驶的动力因素可能是（ ）A. 橡皮筋的长短 B. 每组橡皮筋的数量 C. 上 “发条” 的次数 D. 橡皮筋在易拉罐上的位置 B B 课堂练习 04 5. 请将小车常见的问题与对应的合理改进方法用线连起来。 偏离直线，无 ... ...