Unit 4 Weekend Activities Lesson 2 What Does She Often Do?第1课时表格式教学设计

教学设计 章节名称 Unit 4 Weekend Activities （周末活动） Lesson 2 What Does She Often Do （她经常做什么？） 教材 重庆大学-出卷网- 英语 四年级上册 主题 人与社会 学生 四年级 班 教师 课型 对话课 课时 第1课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元以“Weekend activities ”为主题，属于人与社会范畴下的家庭与社交生活。本课时是本单元的第二课时，重点围绕家庭成员（如祖父母）的日常习惯及周末活动展开，询问和描述第三人称的日常活动（What does he/she often do He/She often...）。 2. 教材设计：通过购物场景引入日常活动词汇，结合角色扮演强化口语表达。通过“Look, listen and number”培养听力理解能力，结合图片排序活动巩固词汇。通过补全句子和问答练习（如“What do you often do... ”），强化一般现在时及动词的第三人称单数形式。通过“Look, point and talk”进行看图说话，结合小组互动提升学生的综合语言运用能力。 3. 语篇分析： What：以“Can I help you ”开启购物场景，自然引入活动需求（买鞋），并通过追问“What does she often do ”过渡到对日常活动的描述。 Why：语篇通过谈论Xiaoxiao的奶奶经常散步，所以在销售人员的建议下Xiaoxiao和爸爸给奶奶买了一双运动鞋的对话，增进学生对家庭成员的关心，培养学生尊长爱幼、懂得感恩的意识。 How：问题（What... ）→回答（She often...）→建议（Sports shoes...），体现逻辑连贯性。通过图片引导描述他人活动，训练叙述能力。 主要知识点： Words： take a walk, make paper-cuts, play basketball, ride a bike Sentence structures： What do/does... often do at the weekend I/He/She often... / They often... Grammar： does, plays, takes等第三人称在句型中得运用。 学情 分析 四年级上期的学生善于通过图片、动作和情境理解抽象概念，但对纯语法规则（如动词的第三人称单数）的抽象理解仍需辅助。学生注意力集中时间较短，需通过多样化活动（如游戏、角色扮演）维持学习兴趣。学生已掌握基础日常词汇（如play, do, go）和简单句型（What do you like ），薄弱点是第三人称单数动词变化，疑问句do与does的区分，以及动词短语的固定搭配（如make paper-cuts、do shopping）。 教学目标 1. 通过看、听、说的活动，能发现并理解谈论家庭成员周末日常活动的核心词汇、短语和句式（学习理解）。 2. 能在教师的引导下，通过观察和比较，学习、理解和分辨动词的第三人称单数形式在一般现在时中的使用，并能在对话中正确运用（学习理解：学习策略）。 3. 通过听录音、分析、填空、模仿等活动，能准确辨识核心词汇和句式，并能正确补全句子和准确模仿朗读（应用实践）。 4. 能在情境中，根据图片提示运用所学短语和句式谈论家庭成员的周末日常活动，并进行对话表演（迁移创新）。 通过剪纸（paper-cuts）等文化元素，增强对中国传统手工艺的认知与兴趣。 6. 培养合理安排周末活动的意识，倡导健康生活方式（如运动、散步）。 教学重点 1. 能在语境中感知并理解核心词汇动词短语：take a walk, ride a bike, make paper-cuts, play basketball, do shopping, have a dance class, clean a bedroom等短语的词义。 2. 能在语境中询问活动（What does he/she often do at the weekend ）和描述活动（He/She often...）。 教学难点 动词第三人称单数变化规则的记忆与灵活运用，疑问句中助动词的选择（do/does）。学生易混淆主语人称与助动词的匹配。 能在演唱歌谣时，随着音乐的节奏掌握单词的正确发音以及强弱和停顿，并能用其他家庭成员及动词短语进行正确的替换演唱。 能主动参与游戏，并 ... ...