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课件网) 苏州园林 叶圣陶 1.理清文章结构，整体感知文意。 2.揣摩语句，理解语句丰富的内涵。 3.学会分析本文的说明方法及作用。 学习目标 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。 走进作者 写作背景 本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序言。1979年初，香港有一家-出卷网-打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。 序文写好后交给了香港那家-出卷网-，但图片册一直不见出版。百科知识编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在百科知识1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育-出卷网-把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷———谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。 读读写写 轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模样（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 雕镂（ ） 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 廊（ ） 斟酌（ ） xiè zhǎo hè mú jiàn lín xún yōnɡ lòu qiánɡ zhànɡ lánɡ zhēn zhuó 词语解释 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 形容服饰、陈设等非常华丽。 重重叠叠的山峰。 出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。 重峦叠嶂 珠光宝气 因地制宜 自出心裁 别具匠心 初读课文 朗读课文，划分结构层次，理清文章思路。 整体感知 第一部分（1—2） 第二部分（3—9） 苏州园林 第三部分（10） 概括苏州园林的地位、价值以及总体特征———图画美。 作者从园林建筑的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。 指出苏州园林的美还不止以上说的这些。 分部分 整体感知 本文是从哪些方面介绍苏州园林的？ 亭台轩榭的布局（3） 假山池沼的配合（4） 花草树木的映衬（5） 近景远景的层次（6） 角落的布置（7） 门窗的雕琢（8） 颜色的搭配（9） 整体感知 找出文中最能概括苏州园林的特点的句子 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 课文学习 亭台轩榭的布局 课文学习 亭台轩榭的布局 1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称” 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画）、作比较（我国其他建筑和苏州园林） 绝不讲究对称 美术画 作比较 打比方 课文学习 假山池沼的配合 ———假山堆叠 课文学习 艺术：审美的创造 技术：长期重复劳动获得的经验技巧 假山池沼的配合 ———假山堆叠 课文学习 假山池沼的配合 ———池沼配合 课文学习 河道模样：安排桥梁 宽敞：作为全园中心 +石头 花草 鱼 莲 =一幅画 假山池沼的配合 ———池沼配合 课文学习 花草树木的映衬 1.花草树木的映衬有什么特点？ “着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？ 作比较：与松柏，道旁树比较。 举例子：“古老的藤萝”。 摹状貌：“盘曲嶙峋”。 课文学习 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 花草树木的映衬 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 课文学远景的层次 墙壁 廊子 镜子 隔而不隔 界而未界 课文学习 角落的布置 局部的图画美 课文学习 门窗的琢磨 ... ...
