Unit 3 Daily Routine Lesson 2 What Day Is It Today?第2课时表格式教学设计

教学设计 章节名称 Unit 3 Daily Routine Lesson 2 What Day Is It Today 教材 重庆大学-出卷网- 英语 四年级上册 主题 人与自我+人与社会 学生 四年级 班 教师 课型 听说课 课时 第2课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元主题包含了“人与自我”范畴下的生活与学习和“人与社会”范畴下的社会服务与人际沟通。本课时是本单元的第二课时，主题内容为一周的活动安排。通过与Wendi与妈妈的日常对话，让学生学习如何表述一周的活动安排，表达认同和自信。 2. 教材设计：教材通过Wendi和妈妈日常对话的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，并与真实的日常生活发生联系，从而培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2+3）到输出型活动（活动4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。 3. 主语篇分析： What：语篇是一个发生在家里厨房里的Gao Wendi和妈妈的日常对话。Gao Wendi和妈妈正在餐桌旁准备早餐，Gao Wendi问妈妈晚上可不可以和他一起剪纸？妈妈问过今天星期几后表示不行，因为周三晚上她有舞蹈课。随后，Wendi继续询问周五可以吗？妈妈答应了他。最后，他们约定在周五晚上7：15分开始剪纸。 Why：语篇引导学生了解如何礼貌地请求家人的协助以及学会和家人一起合理安排时间，促进学生养成家人之间友好协商的意识和习惯。 How：语篇是一个两人之间的日常对话。语篇首先通过使用句式“Can you...”复现了三下1单元以can为首的一般疑问句，使用了句式“Can you help me ”来表达说话人礼貌的请求。本课的核心词汇为常见星期词汇，如Wednesday、Friday等，核心句型为“What day is it today ”。语篇展现了学生的真实生活场景，有利于学生感知和理解。 主要知识点： Words and phrases（星期的表达及日常活动）: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, evening, fine, friend make paper-cuts, ride a bike, play chess, water flowers, go swimming, have a dance/piano class Sentence structures（表指令的祈使句和陈述句）: -What day is it today -It’s... How about... Can we begin at… -What do you usually… -I usually... Grammar：介词on在星期单词前的用法 学情分析 四年级学生的英语学情分析显示，他们已掌握一定的基础词汇和简单语法，能够进行基本的听说读写活动，但在复杂句子和较快的语速理解上仍有困难。学生的口语表达较为简单，写作中可能存在语法和拼写错误。大多数学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和歌曲学习英语，但个别学生可能因学习困难产生畏难情绪。学生已逐步形成学习习惯和方法，但个体差异明显，部分学生需要更多个性化辅导。在第一节课，学生已学习了一天中时间的表达及活动安排的陈述，本课在原有基础上提升为一周五天的活动安排，内容有明显链接和递进。教师应加强听说训练、丰富阅读材料，并通过多样化教学保持学生的学习兴趣。 教学目标 1. 通过看、听、说的活动，理解询问时间的句型“What day is it today？”（学习理解）。 2. 通过观察和分析，能在教师的引导下，初步感知介词on在星期单词之前的用法（如：on Monday）（学习理解：学习策略）。 3. 通过听录音、匹配图片、填空、模仿等活动，能准确辨识核心词汇和句式，并能准确地模仿朗读（应用实践）。 4. 基于图画所提供的场景，能在小组活动中，正确地运用本单元所学的词汇和句式，进行对话并表演（迁移创新）。 教学重点 学生能在语境中感知并理解核心词汇Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、evening ... ...