Unit 3 Daily Routine Phonics学习任务单

学习任务单 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 上期 课题 Unit 3 Daily Routine（日常生活） Phonics -ed -eg -en -et 教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级上册 学生信息 姓名 学号 班级 学校 学习目标 能听音识别单词的分解音节，掌握以元音e为核心的四个基础拼读音节； 能学会将各音节与相应的辅音结合，从发音规律中拼读出单词（如b+ed→bed）； 能通过联想拼读规则，完整拼读和正确拼写简单单词； 能在借助图片进行语篇阅读时，理解语篇大意； 能根据短文内容理解语义，正确填入目标单词； 能在阅读理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和句式。 课前学习任务 与同伴或小组同学一起交流是否知道e、d、g、n、t的字母音。 与同伴或小组同学一起交流自己是否能拼读字母组合-ed,-eg,-en,-et。 课上学习任务 【学习任务一】 听音识别单词的分解音节，掌握以元音e为核心的四个基础拼读音节（ed、eg、en、et）； 将各音节与相应的辅音结合，从发音规律中拼读出单词（如b + ed → bed）； 在四线格中正确书写单词。 【学习任务二】 听录音并辨别其中正确发音的辅音，分辨常见辅音（如b、t、p、n）的区别。 确认正确辅音后，将其与后续部分（ed、eg、en、et等）相结合完成圈选。 根据正确组合的结果跟读单词，重现录音中的拼读发音。 【学习任务三】 1. 借助图片进行语篇阅读，理解语篇大意。 2. 根据短文内容理解语义，正确填入目标单词。 3. 在阅读理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和句式。4. 与小组成员分角色一起朗读语篇或在班上进行表演展示。 学生自我评价 我能掌握以元音e为核心的四个基础拼读音节（ed、eg、en、et）。 我能将各音节与相应的辅音结合，从发音规律中拼读出单词（如b + ed → bed）。 我能在阅读理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和句式。 4. 我能与小组成员分角色朗读语篇中的对话或在班上表演展示。 课后学习任务 1. 继续听读活动1中的单词拼读：课后学生可以尝试用字母e与其他辅音字母进行拼读。 2. 完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看-出卷网-网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。 学习反思 （可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思） ... ...