第一章 运动的描述 章末复习　知识整合与能力提升（课件 讲义）高中物理 人教版（2019）必修 第一册

章末复习　知识整合与能力提升 核心 目标 1．了解质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点． 2．能用位移、速度、加速度等物理量描述直线运动，理解瞬时速度和加速度概念建构中的极限、抽象思维方法． 3．会做“测量做直线运动物体的瞬时速度”实验，会使用基本的力学实验器材，能用物理图像描述实验数据． 合考真题 考点1　质点与参考系 1．(2023·广东合格考)下列情景中，能将研究对象视为质点的是(　C　) A．研究地球的自转 B．研究列车通过长江大桥需要的时间 C．研究飞机从广州到北京的飞行轨迹 解析：研究地球的自转，地球的形状和大小不能忽略不计，地球不可以看成质点，故A错误；测量列车通过长江大桥的时间，列车的长度不可以忽略不计，列车不可以看成质点，故B错误；研究飞机从广州到北京的飞行轨迹时，飞机的形状和大小可以忽略不计，飞机可以看成质点，故C正确． 2．(2023·广东合格考)小明和小红坐在同一辆行驶的列车上，小明认为小红处于静止状态，小明选择的参考系是(　B　) A．地面　　　　　　B．所乘列车　　　　　C．路边树木 解析：小明和小红坐在同一辆行驶的列车上，小明认为小红处于静止状态，小明选择的参考系是所乘列车．故选B． 考点2　运动学物理量及其应用 3．(2023·广东第二次合格考)放学后，小明和小亮从教学楼走到食堂的路径如图所示．下列说法中正确的是(　C　) A．小明的位移比小亮的大 B．小明与小亮的路程相同 C．小明与小亮的位移相同 解析：位移为从初位置到末位置的有向线段，路程为实际运动的距离，小明和小亮都是从教学楼到食堂，所以其位移大小相同．但由题图可知，小亮的路程大于小明的路程，故选C． 考点3　x－t和v－t图像 4．(2023·广东合格考)列车在某段平直轨道上行驶时，其速度—时间图像如图所示，则列车在(　B　) A．0～20 s内加速度大小为2 m/s2 B．70～80 s内加速度大小为2 m/s2 C．0～20 s内位移大小为400 m D．70～80 s内反向行驶 解析：0～20 s内加速度大小为a1＝ m/s2＝1 m/s2，A错误；70～80 s内加速度大小为a2＝ m/s2＝2 m/s2，B正确；由v－t图像面积表示位移，0～20 s内位移大小为x＝×20×20 m＝200 m，C错误；70～80 s内列车速度方向为正，D错误． 5．(2023·广东第二次合格考)甲、乙两个物体沿同一直线运动，其v－t图像如图所示．在0～t1时间内(　D　) A．甲、乙速度方向不同 B．甲、乙平均速度的大小相同 C．甲、乙加速度方向相同 D．甲、乙加速度的大小不同 解析：由图可知甲、乙的速度均为正方向，方向相同，A错误；v－t图像与坐标轴所围面积表示位移，由图可知0～t1时间内甲与乙的位移x不同，所以平均速度的大小不相同，B错误；由图可知甲做减速运动，乙做同方向的加速运动，二者的加速度方向相反，C错误；v－t图像斜率的大小表示加速度的大小，由图可知二者的斜率大小不同，则甲、乙加速度的大小不同，D正确． 选考真题 考点1　质点1．(2024·浙江1月)杭州亚运会顺利举行，如图所示为运动会中的四个比赛场景．在下列研究中可将运动员视为质点的是(　C　) 　　　　　　 甲：跳水　　乙：体操　　丙：百米比赛　　丁：攀岩 A．研究图甲运动员的入水动作 B．研究图乙运动员的空中转体姿态 C．研究图丙运动员在百米比赛中的平均速度 D．研究图丁运动员通过某个攀岩支点的动作 解析：研究图甲运动员的入水动作时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能够忽略，此时运动员不能够视为质点，故A错误；研究图乙运动员的空中转体姿态时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响不能够忽略，此时运动员不能够视为质点，故B错误；研究图丙运动员在百米比赛中的平均速度时，运动员的形状和体积对所研究问题的影响能够忽略，此时 ... ...