5.14.1 健康及其条件 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第1节 健康及其条件 教材分析 本课时选自北师大版 2024 八年级上册生物教材 “第 5 单元 第 14 章 健康的生活方式” 第 1 节，是在学生学习 “人体免疫”“传染病预防” 等生理与防疫知识后的生活应用拓展课，构建了 “个人健康行为 - 环境健康影响” 的双向认知体系。 教材以 “健康的科学内涵” 为起点，从 “养成健康生活习惯” 和 “创建健康环境” 两大核心维度展开。前者涵盖生活规律、合理膳食、合理用药、拒绝烟酒毒等实用内容，衔接了此前 “消化系统功能”“呼吸系统危害” 等生理知识；后者聚焦居室环境、水环境等与日常生活紧密相关的场景，为后续 “公共卫生意识”“生态环保责任” 的学习奠定基础。教材突出 “实践导向与素养培育”，通过 “探究酒精对水蚤心率的影响” 实验，将抽象的健康危害转化为可操作、可分析的具象数据；结合药品说明书解读、吸烟酗酒案例、无磷洗涤剂使用等生活素材，打破 “生物知识” 与 “生活实践” 的壁垒，符合八年级学生 “从具体体验到抽象认知” 的思维特点。同时，融入世界卫生组织健康定义、国际禁毒日等跨学科内容，助力学生建立 “健康是生理、心理、社会适应统一” 的科学观念，增强健康责任意识与环保意识。 教学目标 生命观念：通过分析酒精对水蚤心率的影响、吸烟酗酒对人体器官的危害，理解健康生活方式与人体生理功能的适配性，建立 “行为习惯影响生理健康”“环境因素制约健康状态” 的生命观念。 科学思维：通过对比处方药与非处方药的差异、分析酒精浓度与水蚤心率的实验数据，培养归纳比较、数据解读的逻辑思维能力；通过推理滥用抗生素导致 “超级细菌” 的过程，提升基于证据分析问题的能力。 探究实践：参与 “探究酒精对水蚤心率的影响” 实验，掌握 “提出问题 - 作出假设 - 实施计划 - 得出结论” 的完整探究流程，提高动手操作、数据记录与小组协作能力；通过解读药品说明书，学会提取关键信息的实用技能。 态度责任：通过了解吸烟、酗酒、吸毒的危害，树立 “拒绝不良嗜好、维护自身健康” 的意识；通过学习环境对健康的影响，认同 “创建健康环境需共同参与” 的理念，增强环保意识与社会责任感。 教学重、难点 【教学重点】 1.健康的科学定义（生理健康 + 心理健康 + 社会适应能力，含道德修养、生殖质量）； 2.健康生活习惯的核心内容（生活有规律、合理膳食、合理用药、拒绝烟酒毒）； 3.“探究酒精对水蚤心率的影响” 的实验操作与结论分析； 4.创建健康居室环境与水环境的具体措施（如通风、湿式拖地、使用无磷洗涤剂）。 【教学难点】 1.处方药与非处方药的区别及合理用药的关键（解读药品说明书、区分 “慎用”“禁用”“忌用”）； 2.酒精对人体心血管系统的危害及实验数据与人体健康的关联推理； 3.滥用抗生素导致 “超级细菌” 的原理及环境污染物（如含磷洗涤剂）对健康的间接影响。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 展示两组对比图片：左侧为 “熬夜打游戏、吃垃圾食品的青少年”，右侧为 “规律作息、运动健身的青少年”，提问：“同样是青少年，为什么两组人的精神状态、身体状态差异明显？我们常说‘要健康’，‘健康’仅仅是‘不生病’吗？” 2. 补充世界卫生组织对健康的定义（含生理、心理、社会适应，新增道德修养、生殖质量），引导学生思考：“要实现真正的健康，我们需要从哪些方面努力？” 3. 总结：“健康的获得离不开良好的生活习惯和环境，今天我们就一起探究‘健康及其条件’。 观察图片，结合自身或同学经历自由发言（如 “熬夜后会头晕，运动后更有精神”“健康还要能和朋友好好相处”）； 2. 对比自己此前对 “健康” 的认知，发现 “健康不仅是 ... ...
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