5.14.2 当代主要疾病和预防 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第2节 当代主要疾病和预防 教材分析 本课时选自北师大版 2024 八年级上册生物教材 “第 5 单元 第 14 章 健康的生活方式” 第 2 节，是在学生学习 “健康及其条件”（生活习惯、环境影响）后的延伸应用课，聚焦 “非传染性疾病” 这一当代健康核心议题，构建 “疾病认知 - 危害分析 - 预防实践” 的完整认知链。 教材以 “当代主要疾病” 为核心，从 “心血管疾病”“癌症”“糖尿病” 三个维度展开。其中，心血管疾病部分衔接了此前 “血液循环系统”（动脉功能）的知识，通过 “动脉粥样硬化” 的病理过程，解释生活习惯与疾病的关联；癌症和糖尿病部分则结合遗传、环境、行为等多因素，体现 “疾病成因复杂性” 的科学观念。同时，教材突出 “预防导向”，每个疾病模块均配套具体生活建议（如合理饮食、运动、定期检查），并通过 “行为习惯判断”“疾病类型对比” 等活动，将抽象病理知识转化为可操作的健康行动，符合八年级学生 “从理论到实践” 的认知规律。此外，教材融入 “疾病低龄化”“公共卫生问题” 等社会议题，助力学生建立 “个人健康与社会公共卫生相关联” 的责任意识。 教学目标 生命观念：通过分析心血管疾病、糖尿病（胰岛素作用异常）的病理过程，理解 “生活习惯影响人体生理功能”“疾病与人体结构功能失衡相关” 的生命观念。 科学思维：通过对比2种糖尿病的发病原因、治疗方法，培养归纳比较能力；通过推理 “高脂肪饮食→动脉粥样硬化→冠心病” 的逻辑链，提升基于证据分析问题的能力。 探究实践：参与 “行为习惯与心血管疾病风险” 的判断活动，掌握 “分类讨论、证据支持” 的探究方法；通过解读癌症预防建议，提高将知识转化为实际行动的能力。 态度责任：通过了解当代主要疾病的危害及趋势，树立 “早预防、早干预” 的健康意识；认同 “良好生活方式是疾病预防关键” 的理念，增强对自身及家人健康的责任担当。 教学重、难点 【教学重点】 1.心血管疾病的成因（动脉粥样硬化）及预防措施（运动、合理饮食、戒烟）； 2.癌症的常见致病因素（环境、遗传、不良饮食）及预防方法； 3.糖尿病的典型症状（“三多一少”）及 1 型、2 型糖尿病的区别。 【教学难点】 1.动脉粥样硬化导致冠心病、心肌梗死的病理逻辑（脂肪沉积→血管堵塞→心肌缺氧）； 2.生活习惯（如吸烟、高糖饮食）与疾病发生的间接关联（如吸烟→血管损伤→心血管疾病）；3.糖尿病中 “胰岛素异常” 与 “血糖升高” 的因果关系。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 1. 展示两组数据：① 我国心血管疾病患者人数超 3 亿，且呈低龄化趋势；② 癌症已成为部分国家居民的首要死因。提问：“生活水平提高了，为什么这些非传染性疾病还在威胁我们的健康？我们该如何预防？” 2. 引导学生结合生活经验猜想（如 “吃太多油腻食物”“缺乏运动”），随后总结：“今天我们就一起探究‘当代主要疾病和预防’，找到守护健康的方法。” 1. 观察数据，感受疾病危害，自由发言分享猜想； 2. 明确本节课主题，产生 “了解疾病、学会预防” 的探究兴趣。 新知探究 一、良好的生活方式可降低心血管疾病发生的风险 1. 心血管疾病的成因（动脉粥样硬化） （1）展示 “动脉正常” 与 “动脉粥样硬化” 对比图，讲解：“胆固醇等脂肪沉积在动脉壁，会使血管变窄、血流减少；若冠状动脉硬化，就会引发冠心病。” （2）播放 “心肌梗死” 科普动画，补充：“冠心病发作时，冠状动脉堵塞，心肌缺氧坏死，就是心肌梗死。” 2.生活习惯与心血管疾病风险 （1）呈现 “行为习惯判断表”（含吸烟、酗酒、运动、高糖饮食等），引导学生分组讨论，判断哪些习惯能 “减少患病风险”（画 ... ...
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