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课件网) 课程名称： 悬臂梁结构探究与实践 学 科： 通用技术 年 级： 高二 学 期： 上学期 单元主题： 结构及其设计 悬臂梁结构的评价优化 通用技术 高二 上学期 学科核心素养目标 1.技术意识：引导学生探究日常生活中常见的结构的稳定性，形成对技术的理性态度和评价。 2.工程思维：通过探究悬臂梁结构的稳定性，由点及面，了解一般结构的稳定性，使学生形成初步的工程意识和思维。 怎样评价和优化我们的作品呢？ 问题：赏析结构设计作品的角度？ 赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行 （1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。 （2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。 1 悬臂梁结构的评价 2 任务目录 悬臂梁结构的优化 悬臂梁结构的评价 任务一 活动1：回顾制作要求： （1）结构高度不低于15cm，悬臂长度不低于15cm （2）使结构能挂置尽可能多重量的钩码而保持稳固 评选班级最佳小组 测试评价悬臂梁结构 测试方法：借助棉线圈在悬臂梁前端1cm处挂置钩码，所有钩码须直接挂在线圈上，使结构保持稳定，记录悬臂梁倾倒前挂置钩码的最大数量。 1 2 3 4 5 6 小组合作（1分） 按要求完成（1分） 挂置钩码数量（每个1分） 总分 活动2：回顾影响结构强度和稳定性的因素，评价本小组作品强度和稳定性的合理性 活动3:评价小组作品应用的正确性 “应用的正确性”重在对安装、实用效果的考查与验证 活动4: 结构设计总结性评价 在“结构设计与制作”之后,对设计的最终作品进行结构设计评价 内容 （强度稳定性）的合理性 作品应用的合理性 评价方式 自评 互评 自评 互评 等 级 评 价 优 优 优 优 良 良 良 良 中 中 中 中 差 差 差 差 悬臂梁结构的优化 任务二 活动1：“优化建议”重在找出存在的问题并给出相应的改进措施。 功能性优化 美观性优化（外观设计从使用环境、造型优美、外形、色彩、质感与功能协调） 活动2:结构优化的总结性评价 内容 优化建议 评价方式 自评 互评 等 级 评 价 优 优 良 良 中 中 差 差 生活中产品设计，是不断设计、评价、优化的过程。我们人生也是如此，我们要做好个人的人生规划，在生命过程中不断评价优化自己，成为一位对国家和社会有用的栋梁之才。 结束语 课后作业 要求：利用思维导图完成小结
