2025-2026学年苏少版（2024）音乐一年级上册 第一单元《动 问好歌》 教学设计（表格式）

《动 问好歌》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册 教学分类 详细内容 一、教材分析 《问好歌》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册的重要曲目。歌曲旋律简单活泼，节奏明快，非常适合一年级小学生的音乐启蒙。它以简单的音符组合和重复的节奏型，让学生初步接触音乐的基本要素，如音高、节奏等。歌词简洁且富有童趣，围绕着小朋友之间互相问好展开，能够帮助学生在学习音乐的同时，培养良好的社交礼仪和人际交往意识，使学生在轻松愉快的氛围中开启音乐学习之旅，为后续更深入的音乐课程学习奠定基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其欢快的旋律、鲜明的节奏，体会音乐中友好、欢快的情感氛围，提升对音乐美的感知能力。 2. 艺术表现：教会学生用自然、清脆、明亮的声音演唱歌曲，能够准确把握歌曲的节奏和音准，并通过简单的肢体动作、表情等方式表现歌曲，增强艺术表现力。 3. 创意实践：鼓励学生对歌曲进行创新性改编，如歌词创编、动作创新等，培养学生的创新思维和实践动手能力。 4. 文化理解：让学生理解在不同文化背景下问好的方式和意义，以及音乐在表达友好情感方面的通用性，拓展文化视野。 三、教学重难点 1. 教学重点：学会演唱歌曲《问好歌》，掌握歌曲中的节奏型，如四分音符、八分音符的时值，能够准确地跟唱和独唱。 2. 教学难点：引导学生在演唱中自然地融入情感，用恰当的肢体语言和表情诠释歌曲的友好氛围，并且能够顺利进行歌词创编，展现创意。 四、教学策略 1. 情境教学策略：创设校园、课堂等问好的情境，让学生身临其境地感受歌曲的应用场景，激发学习兴趣。 2. 游戏教学策略：采用节奏游戏、接龙演唱游戏等，使学生在玩乐中掌握音乐知识和技能，提高学习积极性。 3. 示范模仿策略：教师进行规范的演唱、动作示范，学生进行模仿学习，逐步提升音乐表现能力。 4. 小组合作策略：组织学生分组进行歌词创编、表演排练等活动，培养学生的团队协作精神和交流能力。 五、教学准备 1. 多媒体设备、教学课件、音响系统。 2. 制作歌曲相关的图片、卡片，如小朋友问好的图片、音符卡片等。 六、教学过程 1. 新课导入 【设计意图：通过日常问好场景引入，拉近与学生距离，自然引出课题】： - 教师走进教室，与学生热情问好，引导学生回忆在学校里与老师、同学问好的情景。 - 播放一段孩子们在校园里互相问好的视频片段，提问学生看到了什么，有什么感受。 2. 歌曲聆听 【设计意图：让学生初步感受歌曲旋律和节奏，建立整体印象】： - 首次播放歌曲《问好歌》，让学生安静地聆听，感受歌曲的速度、情绪。 - 提问学生歌曲听起来是欢快的还是悲伤的，速度是快还是慢，引导学生用简单的词语描述对歌曲的第一感觉。 3. 节奏学习 【设计意图：帮助学生掌握歌曲中的基本节奏型，为演唱做准备】： - 教师出示写有歌曲节奏型的卡片，如四分音符（X X）和八分音符（XX XX），用拍手、跺脚等方式示范节奏，让学生模仿练习。 - 开展节奏游戏 “节奏接龙”，教师先拍出一段节奏，学生依次模仿并接龙，巩固对节奏的掌握。 4.歌词学习 【设计意图：使学生理解歌词含义，能够准确朗读和演唱】： - 教师带领学生逐句朗读歌词，讲解歌词中表达的友好情感和礼貌内涵。 - 运用 “歌词填空” 游戏，教师展示去掉某些关键词的歌词，让学生在演唱过程中填空，强化对歌词的记忆。 5. 演唱练习 【设计意图：让学生学会用正确的声音和技巧演唱歌曲】： - 教师范唱歌曲，学生轻声跟唱，教师关注学生的音准和节奏，及时纠正。 - 分组进行演唱练习，小组之间互相倾听、评价，提高演唱水平。 6. 拓展与表现 【设计意图：培养学生创新能力和综合艺术素养】： - 歌词创编：组织学 ... ...