2.1 声音的产生与传播（教学课件）（共23页PPT）2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级上册

(课件网) 2.1 声音的产生与传播 新课引入 提出问题 你知道声音是怎么产生的，我们又是怎么听到的吗？掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的？ 我们生活的世界充满了各种声音 学习目标 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法； 2.知道声音是由物体振动产生的； 3.知道声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以传播声音。 说话时，感觉到喉头部分_____。 停止说话，感觉到喉头部分_____。 正在振动 停止振动 1．声带发声 实验：探究声音产生的条件 课堂活动 与不发声时比较，发声的橡皮筋： 变“胖”、变“虚” 快速让橡皮筋停止发声的方法： 用手按住橡皮筋 ———正在振动 ———使振动停止 2．橡皮筋发声 3．正在发声的物体的共同特征： 正在发声的物体都在振动。 实验：探究声音产生的条件 课堂活动 　　通过你的眼睛观察， 音叉在发声时振动了吗？ 　　怎样让我们感知到音叉的振动？ 演示实验：音叉的发声现象 课堂活动 实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什么？ 用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？ 振动停止，发声也停止 实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？ 实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 结论：空气能传播声音，真空不能传声。 二、声音的传播 声音以波的形式传播———声波 声音在空气中怎样传播？ ？ 同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？ 探究： 二、声音的传播 探究的几个要素是什么？ 提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验 学生实验 声是怎样传播的？ 要求： 器材：桌子、土电话 2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象。 实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出声是怎样从发声的物体传播到远处的？ 声音的传播 1、回声：声音遇到障碍物被反射回来的现象。 2、当回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能区分回声和原声。 3、利用回声测距 人在房间内讲话的声音比在旷野上讲话的声音大一些，这是因为在房间内讲话时，原声和原声混在一起，使原声加强。 观察表格，你有什么发现？ 1、声速的大小跟介质的种类有关；不同物质中的声速不同，一般地，声在气体中传播慢，在液体中较快，在固体中更快。 2、声速的大小跟介质的温度有关；同种物质在不同温度下的声速不同、15 ℃时空气中的声速是340m/s. 固体不仅传声快，而且传声效果好。 声音的产生 实验探究1 1.发声物体的什么位置发出了声音？ 2.物体的发声位置在物体发声时有什 么特征？ 3.怎样使正在发声的物体停止发声？ 想一想 声音可以在空气中传播 1.左边音叉发声时的 微弱振动，可以通 过兵乓球的摆动现 象显示出来。 2.敲击右边的音叉，发现左边音叉边上的兵乓 球也发生了摆动。 演示实验 声音可以在空气中传播 如果没有了空气，重做刚才的实验，也发现乒乓球发生了摆动，能说明什么问题？ 说明声音可以在真空中传播。 想一想 演示实验 这个观点正确吗？ 声音不能在真空中传播 1.将发声的电铃悬挂在 密闭玻璃罩内，聆听 电铃声音的大小。 2.将玻璃罩内的空气抽 走，电铃的声音会发 生什么变化？ 演示实验 自主探究 ？ 固体传播声音 真空不能传声 把两个手机同时放在真空罩内，同时有波形出现=有声音在传播； 接着抽气，波形消失=无法传出声音。再通气，恢复！ 结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和 ... ...