中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）三年级上学期 Unit3 Our animal friends单元整体分析 课时 Unit3 Our animal friends B let’s talk 语篇内容 What wild animals do you know 类型 对话课 语篇分析 （1）[What] 主题意义和主要内容本课语篇是一段对话，主题是关于动物园中野生动物的识别和描述。内容主要围绕几个角色在动物园的互动，通过提问和回答的方式，介绍了几种野生动物，包括狐狸和小熊猫，并表达了对动物的喜爱。（2）[Why] 写作意图这篇对话的意图是让学生识别和了解不同的野生动物，同时通过互动对话的形式，激发学生对动物的兴趣和好奇心。文本通过使用感叹句和形容词（如"It's cute!"）表达了对动物的喜爱和欣赏。（3）[How] 文体结构与语言修辞该对话是日常对话，采用"问题-回答"模式，通过角色之间的互动来推进内容。对话主要使用了现在时态，还使用了简单的词汇和直接的描述（如"What's this " "It's a fox."），适合学生理解和学习。通过重复使用"What's this "和"It's a..."句型来实现段落和句子之间的衔接，使得对话流畅。语气是亲切、轻松的，适合学生之间的交流，有助于营造一个友好的学习环境。 教学目标教学重点、难点 1.能够通过图片和在教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Let’s go to the zoo！ What’s this/that It’s ...；理解单词go，zoo，fox，Miss，panda，cute的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）2.学生能够在描述其他动物或物品时，正确使用动物词汇 fox,red panda,和描述性词汇cute 等。学生能够在不同的情境中应用学到的问答句型，进行基本的交流。(应用实践)3.学生能够将所学知识应用到不其他情景中，如扮演动物园小向导等。学生能够运用评判性思维评价动物园里的动物表演，并提出建议，加深对动物保护的理解。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解能够通过图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Let’s go to the zoo！ What’s this/that It’s ...理解单词go，zoo，fox，Miss，panda，cute的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。 1.Enjoy a song2.Let’s review3.Think and say4.Look and say5.Listen and tick6.Language points7.Listen and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：能看懂手势，并模仿“Play with hand shadows”部分的例子做出相应的动作，培养学生爱护动物，了解动物的情感。 1.Look and predict2.Read and choose3.Watch and feel4.Role play 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观。 1.Enjoy a song2.Play with hand shadows3.Look and say4.Pair work5.Think and discuss 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和 ... ...
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