18《棉花姑娘》教案

棉花姑娘 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话； 2、通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”表达效果，并进行拓展说话； 3、了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重点： 认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医、干”三个字。 能正确、流利地朗读课文。 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 教学难点： 读出文中祈使句请求的语气。 教学过程： 一、导入： 同学们，瞧，今天谁来看我们了，大声叫出她的名字，打个招呼吧！ 1.棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！（教师出示带有棉花图案的生字卡片）她要考考大家。谁能把生字认出来，我就把这个棉花宝宝奖给他。 （1）学生认读生字。 （2）让学生开火车读一读，并组词。 2.指名读课文，一人读一个自然段，要求读得正确、流利。 二、朗读理解 1.学习课文第1自然段。 导语：你们掌握得可真快，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。可是，过了几天，不幸的事情发生了。 （1）出示棉花长蚜虫的图片。 师：图上的棉花姑娘低着头，有气无力的样子，她怎么了？（棉花姑娘的身上爬满了蚜虫） （2）师：你们见过蚜虫吗？（介绍蚜虫） 引生观察图回答： 我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！ （3）教师创设情境，指导朗读。 教师引导：看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的———（生：可恶） 师：对，长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？（指名回答：她多么盼望有医生来给她治病啊！） 师：“盼望”能换成另外一个词吗？ 生：希望！ 师：对，“盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？ 师：这位生病的棉花姑娘特别着急，特别难受。还有谁愿意再来读一读？ 师：咱们一起来读出棉花姑娘着急和难受的心情吧！ 2.学习课文第2～4自然段。 （1）生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医。请大家看看第2～4自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。 （2）学生回答棉花姑娘请了哪几位医生。（教师相机板书：燕子、啄木鸟、青蛙） 3.精学第2自然段 首先，我们看！燕子医生飞来了。燕子是益鸟，主要吃苍蝇、蚊子等害虫，燕子飞来时，棉花姑娘和燕子会有怎样的对话呢？ 请你用横线画出棉花姑娘的话，波浪线画出燕子说的话。抽生说 燕子飞来了，棉花姑娘说？ 引读：A、棉花姑娘身上都是蚜虫，你看它表情多痛苦啊！如果是你，你会怎么说呢？真着急，难怪后面用了感叹号。再试一试 B、即便这么着急，棉花姑娘还是很有礼貌的，她说？突出“请”，请字挂嘴边，多有礼貌啊，你也试试吧！ ③燕子怎么回答的？“对不起”表示拒绝，棉花姑娘这么有礼貌，这么着急地请燕子帮忙，燕子为什么拒绝呢？帮不上忙的燕子也是很有礼貌地拒绝了棉花姑娘，她说？我们来角色扮演吧！ 4、合作学习3~4自然段 ①接下来的两位医生有没有帮到棉花姑娘呢，请你选择一位喜欢的医生，同桌讨论： 合作提示： 用横线画出棉花姑娘的话，波浪线画出医生的话。 分角色读一读。 讨论：他们帮助棉花姑娘了吗？为什么？ ②是啊，棉花姑娘遇到三位医生都不会捉蚜虫，引导发现有礼貌，无能为力。 此时棉花姑娘心情怎样？ 5、学习第5自然段 这时，一群圆圆的小虫飞来很快把蚜虫吃光了，厉害吗？从哪里看出来？ 一群不认识的小虫子；很快。 ②你能当当这个小英雄，介绍一下自己吗？ 圆形身体，身上七个斑 ... ...