Unit 7 When Tomorrow Comes Section A (2a-2e)（精品导学案） 课标要求：锚定教学航向的基准线 学习目标：界定学生成长的里程碑 重难分析：破译知识堡垒的密码本 知识预习：开启课前探索的导航仪 试题练习：丈量知识应用的试金石 【课标要求】 掌握与未来生活预测相关的词汇和短语，熟练运用一般将来时（will + 动词原形）的肯定、否定及疑问形式，能够准确理解和运用 “more/less/fewer” 等比较级相关表达，为语言运用提供知识基础。 借助阅读对话，提取未来城市、交通、教育、医疗等方面的预测内容，提高阅读理解与信息归纳能力。 引导学生关注未来生活、科技发展等全球性话题，了解不同人对未来的畅想与思考，培养对科技进步、社会发展的关注意识，以及积极面对未来变化的态度。 培养学生自主学习词汇和语法知识的能力，通过观察、模仿对话，总结语言规律；通过小组合作创编对话，提升合作学习能力，学会倾听与分享，逐步形成有效的英语学习策略。 【学习目标/核心素养】 语言能力培养 核心：提升学生在 “未来生活预测” 主题下的英语综合运用能力。 关键：熟练掌握一般将来时及相关词汇、短语，能围绕未来城市、交通、教育等话题，准确传达对未来的预测与想法，实现有效交流。 思维品质发展 核心：培养学生在 “未来生活预测” 语境中的逻辑与创新思维。 关键：引导学生分析对话中未来预测的逻辑，归纳不同领域预测要点；鼓励结合生活与想象，创新设想未来场景并清晰表达，提升思维的逻辑性与创新性。 文化意识培育 核心：增强学生对 “未来生活与科技发展” 相关文化的认知与理解。 关键：了解不同人对未来生活的畅想，体会科技进步对未来的影响，培养对科技、社会发展的关注与积极面对未来的态度。 学习能力强化 核心：提升学生自主与合作学习英语的能力。 关键：培养自主观察、总结未来预测类语言知识的能力；通过小组合作创编对话等活动，锻炼合作沟通能力，学会借鉴与分享，形成有效学习策略。 【重难分析】 重点： 熟练运用一般将来时描述未来生活各领域预测，准确使用相关词汇。 结合听、读活动提取信息，通过角色扮演、创编对话提升口语表达。 难点： 自然、准确地用英语阐述对未来多领域的独特预测与思考。 在创编对话时，创新性构建未来生活场景并清晰交流观点。 【知识预习】 阅读课文：2a-2e，完成以下预习内容。 一、基础认知 （一）词汇与短语 _____ n. 交通；运输 v.（非法）进行交易；做…… 买卖 technology _____ _____ n. 视频；录像系统 v. 录视频；给…… 录像 transport _____ _____ n. 系统 efficient _____ _____ n. 教育 length _____ _____ n. 话题；题目；标题 partner _____ 【答案】 traffic n. 科技；工艺 video n. 交通运输系统；旅行方式 v. 运输；运送 system adj. 效率高的；有功效的 education n. 时长；长度 topic n. 搭档；同伴 （二）重要知识点 1. What’s up 怎么了 ①_____ 可以翻译为“怎么了；出什么事了；近来如何” 【类似表达】 (1) How’s it going 最近怎么样；进展如何 日常寒暄，问对方生活近况，也能用于询问工作、项目等进展，比如 “How’s it going with your new project （你的新项目进展咋样啦？ ）” 。 (2) How’s everything 一切都好吗；一切进展如何 从更全面的角度，关心对方生活各方面（工作、家庭、心情等 ）的状态，比如许久未见的同学，问 “How’s everything （一切都还好不？ ）” ，想了解整体情况 。 2. So, what will the future be like 那么，未来会是什么样子呢？ 【辨析】 (1) What...be like ：侧重询问事物的具体特征、样子或性质（如 “未来的科技、社会形态是怎样的”），回答需描述②_____。 例：The future will be like a world ... ...
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