Unit 8 Let's Communicate Section A (1a-Pronunciation 1-2)英语人教版（2024）八年级上册导学案（含解析）

Unit 8 Let's Communicate! Section A (1a-Pronunciation 1-2)（精品导学案） 课标要求：锚定教学航向的基准线 学习目标：界定学生成长的里程碑 重难分析：破译知识堡垒的密码本 知识预习：开启课前探索的导航仪 试题练习：丈量知识应用的试金石 【课标要求】 学生应掌握关于交流方式的词汇和表达方式；能够正确识别和运用不同发音组合的单词，提升语音知识。 培养学生对不同交流方式的文化理解，认识到交流方式的选择与文化背景的关系。通过跨文化交际情境的练习，提高学生在国际交往中的文化敏感性和适应性，理解中英文化在交流习惯上的差异。 引导学生运用有效的学习策略，包括通过图片匹配激活已有知识，通过听力训练提高信息获取能力，通过对话创编练习提高语言运用能力。培养学生自主学习和合作学习的能力，学会在实践中运用所学知识。 培养学生积极参与语言学习的态度，增强用英语进行交流的信心。通过合作学习活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，认识到有效交流在人际关系中的重要性，形成良好的人际交往意识。 【学习目标/核心素养】 语言能力培养 核心：掌握与交流方式相关的词汇和表达方式，提高英语听说技能。 关键：能够准确理解和运用描述不同沟通方式的语言结构，能听懂对话并获取关键信息，能进行简单的对话交流，能正确发出目标语音和语调。 思维品质发展 核心：培养分析、判断和创造性思维能力。 关键：能够分析不同交流方式的特点和适用场景，能根据具体情境选择合适的交流方式，能创造性地运用语言进行对话创编，能通过比较分析提高思维的逻辑性和灵活性。 文化意识培育 核心：了解不同文化背景下的交流习惯和差异。 关键：认识中英文化在交流方式选择上的异同，理解文化背景对交流方式的影响，培养跨文化交际意识，能在跨文化情境中恰当运用语言进行交流。 学习能力强化 核心：培养自主学习和合作学习的能力。 关键：能够运用图片等视觉资源辅助学习，能通过听力训练提高信息获取能力，能与同伴有效合作完成学习任务，能在实践中总结和运用有效的学习策略。 【重难分析】 重点： 准确理解和运用描述各种交流方式的词汇和短语，以及相关的动词短语和表达方式。 通过听力训练提高信息获取能力，通过对话创编培养口语表达能力，实现听说技能的有机结合和综合运用。 难点： 在模拟的真实情境中恰当地选择和运用合适的交流方式进行对话。 掌握辅音连缀的正确发音，以及在语流中正确处理连读、重音、语调和停顿等语音现象，提高语言的自然度和流利度。 【知识预习】 阅读课文：1a-Pronunciation 1-2，完成以下预习内容。 一、基础认知 （一）词汇与短语 _____ n. 表达；交流 face to face _____ _____（手机）短信息；短信 _____ n. 手势；迹象；标志 v. 签（名）；签字 speaker _____ _____ n. 排演；排练 show sb around _____ _____ adj. 当地的；地方的 n. 当地人；本地人 【答案】 communication 面对面 text message sign n. 说话者；发言者 rehearsal 领某人参观 local （二）重要知识点 1) 重点语言点 1. Can you pick me up later 你稍后能来接我吗？ pick up ①_____ 例句： My mom will pick me up after school. 妈妈放学后会来接我。 Pick up your books from the floor. 把地上的书捡起来。 The little girl picked up French accents quickly when she lived in Paris. 这个小女孩在巴黎生活时很快就学会了法语口音。 【拓展】pick的动词短语 (1) pick out 挑选；辨认出 例句： Can you help me pick out a gift for my friend 你能帮我给朋友挑个礼物吗？ I can pick out my mom in the crowd. 我能在人群中认出妈妈。 (2) pick at 小口吃；挑剔 例句： The baby is picking at the food ... ...