Unit 7 When Tomorrow Comes Section A (1a-Pronunciation 1-2)英语人教版（2024）八年级上册导学案（含解析）

Unit 7 When Tomorrow Comes Section A (1a-Pronunciation 1-2)（精品导学案） 课标要求：锚定教学航向的基准线 学习目标：界定学生成长的里程碑 重难分析：破译知识堡垒的密码本 知识预习：开启课前探索的导航仪 试题练习：丈量知识应用的试金石 【课标要求】 学生应掌握与未来预测相关的词汇和短语，理解并运用一般将来时（will + 动词原形 ）；能够正确识别和运用不同发音组合的单词，提升语音知识。 能够捕捉听力中关于未来预测的关键信息，能够围绕未来预测的话题进行问答交流，提高口语表达的流利度和准确性。 引导学生了解人们对未来生活、环境及科技发展的不同预测和思考，培养学生对未来变化的敏感性和适应性，增强对科技进步、环境问题等全球性议题的关注和认识。 通过小组问答和交流活动，锻炼合作学习能力，学会倾听他人观点，共同探讨未来预测相关话题，逐步形成有效的英语学习策略和批判性思维习惯。 【学习目标/核心素养】 语言能力培养 核心：提升学生围绕 “未来预测” 主题的英语综合语言运用能力，确保能准确、流畅地开展相关交流与表达。 关键：掌握未来预测类词汇、短语及一般将来时（will + 动词原形）的用法，能捕捉或传递未来生活、科技、环境等话题的信息，同时规范运用相关的发音组合，提升语音准确性。 思维品质发展 核心：培养学生在 “未来预测” 语境中的逻辑分析、批判性思考与创新想象能力，助力形成有条理、有深度的思维模式。 关键：引导学生分析不同未来预测观点的合理性与依据，学会判断信息的逻辑性；鼓励结合生活与认知，创新设想未来场景并阐述理由，提升思维的批判性与创新性。 文化意识培育 核心：增强学生对不同文化背景下 “未来认知” 的理解，拓宽国际视野，同时树立对全球议题的关注意识。 关键：了解不同文化中人们对未来生活、科技、环境的预测重点与思维差异，体会全球共同关注的科技进步、环境保护等议题的意义，培养文化包容度与全球视野。 学习能力强化 核心：提升学生自主学习与合作学习的效率，帮助形成适合自身的英语学习策略，增强学习主动性。 关键：培养自主观察、总结未来预测类词汇、语法及语音知识的能力；通过小组讨论未来话题、合作完成学习任务，锻炼倾听与表达能力，学会借鉴他人思路，优化学习方法。 【重难分析】 重点： 语言运用：熟练运用一般将来时（will + 动词原形）表述未来预测，准确掌握相关发音组合。 技能提升：通过听、说、读、写活动，提升未来预测主题下的语言综合运用能力。 难点： 时态运用：自然、准确地用一般将来时描述多样未来场景，避免语法错误。 思维拓展：结合实际，批判性思考未来预测并清晰表达独特观点。 【知识预习】 阅读课文：1a-Pronunciation 1-2，完成以下预习内容。 一、基础认知 （一）词汇与短语 _____ prediction outer _____ outer space (=space) _____ _____ adj. （bad 的比较级）更差的；更糟的；更坏的 adv. （badly 的比较级）更差；更糟；更坏 take over _____ _____ n. (=science fiction) 科幻小说（或影片等） ticket _____ _____ adj. 乐观的；积极的；良好的 【答案】 n. 预测；预言 adj. 外围的；外表的 太空；外层空间 worse 接替；接管；接收 sci-fi n. 票；券 positive （二）重要知识点 1) 重点语言点 1. A new sci-fi film is coming out. 一部新的科幻电影即将上映。 coming out ①_____ 【拓展】come的动词短语 come across：偶然遇见；偶然发现 come along：出现；一起来；进展 come apart：破碎；散开 come around：苏醒；顺便来访 come at：攻击；冲向；达到 come back：回来；记起 come down：下降；流传下来；倒塌 come from：来自；出生于 come in：进来；起作用 come off：成功；脱落； ... ...