中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit3 What would you like 单元整体分析 课时 Unit3 What would you like B let’s learn 语篇内容 My favourite food 类型 词汇课 语篇分析 What:语篇二是（ Let’s learn & Look, write and say）小学生日常对话。Let's learn 部分是一节词汇课，教材通过 Sarah 和陈洁谈论自己最喜欢的食物及描述食物的特征或味道展开。Why:通过语篇学习，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食,珍惜粮食，拒绝浪费。How:本语篇是典型的小学生日常生活对话，涉及生活中描述食物特征或味道的核心词汇，如“delicious, healthy, sweet, fresh, hot”以及谈论最喜欢食物的核心语言：What’s your favourite food I like…They’re/ It’s…”学生之前已经接触过食物和饮料的学习，该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学目标教学重点、难点 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理描述味道的词汇：delicious, healthy, sweet, fresh, hot 和谈论最喜欢食物的语言 ： What’s your favourite food I like…They’re/ It’s…，并能用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）2.看图说一说自己喜欢的食物。（应用实践）3.能在教师的帮助下，给学校改善伙食方面提供一些建议。 (迁移创新) 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、梳理描述味道的词汇：delicious, healthy, sweet, fresh, hot 和谈论最喜欢食物的语言：What’syour favouritefood I love…They’re/It’s…，并能用正确的语音、语调朗读对话。 1.Let’s chant2.Free talk3.Let’s learn4.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：运用所学句型和词汇，说一说自己喜欢的食物。 1.Let’s match2.Ask and answer3.Look and say4.You do,I guess 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：通过说一说，写一写和做调查完成内容的输出，能够学会如何描述食物。 1.Look,write and say2.Good to know3.Let’s say4.Do a survey 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) Unit 3 What would you like？ B Let's learn (My favourite food) 让教学更有效 Let’s chant -What would you like？ -I would like… food/ drink Free talk Chen Jie’s birthday party Tomorrow is Chen Jie’s birthday. S ... ...
