核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册6.从小爱科学（第二课时）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册 6.从小爱科学（第二课时） 学习目标设计 1.通过阅读科学家的故事，知晓科学家童年便具有“持之以恒”“拥有好奇心”等品质，激发向科学家学习的热情。 2.通过合作探究，培养创新思维、解决问题的能力和团队协作精神，学会运用科学的方法解决生活中的问题，形成在“做中学”的实践意识。 学习重点难点 1.重点：了解科学家所具有的品质，激发向科学家学习的热情。 2.难点：知道日常生活中充满着科学知识，在利用科学知识解决生活难题的过程中，培养“发现问题一解决问题”的实践能力。 教学活动设计（共2课时） 第2课时 做个小小科学家 导入新课 1.教师：上节课，我们看到了科学家身上勇于尝试、不怕失败、坚持不懈、多学多问等品质。只要我们从小爱科学，学习科学家精神，学好科学文化知识，掌握科学的思维方式，未来就有可能成为像他们一样的科学家。你们想不想知道获取科学知识的途径？今天我们就来一场“知识途径大发现”活动！老师为同学们准备了各种各样的科学活动，请同学们上来随机抽取卡片，并说一说这个活动能让你学习到什么。 设计意图 以“知识途径大发现”为主题创设趣味情境，通过随机抽取卡片的方式，让学生在充满未知与惊喜的活动中，自主思考并分享不同科学活动的学习收获。 2.学生随机抽取卡片。 科技活动卡片 3.学生交流： 预设1：我抽到的是参观科技馆，这能丰富我们的科学知识。 预设2：我抽到的是参加科学实验活动，这能提高我们的动手能力和独立思考能力。 预设3：我抽到的是上科学课，这能让我学到更多的科学知识。 4.过渡：同学们，通过参加这些科学活动，你们丰富了科学知识，提高了科学素养。那么，除了老师给你们提供卡片上的科学活动，你们还参加过哪些科学活动？ 5.学生分享。 预设1：我参加过科技馆小小讲解员活动，在讲解的过程中我学到了关于动物的一些知识。 预设2：我妈妈给我订阅了科普杂志，每月一期，我边看边剪下自己感兴趣的内容，制作成科学手账本。这不仅丰富了我的科学知识，还提高了我的审美能力！ 6.教师：是呀，只有积极参加科学活动，才能让我们离成为“科学小达人”越来越近。 活动一 科学精神在行动 1.教师：科技活动固然很有意思，不过也会遇到一些问题，下面让我们看看发生在“爱科学”小组的事情：“爱科学”小组向同学们展示了一个会行走、会发声，还会用鼻子卷起物品的机器大象，可机器大象在举重物时没有同步发出叫声。如果你们是小组成员，会怎么做？ 设计意图 通过机器大象出故障的情境创设，让学生认识到严谨检查的重要性。 2.学生交流。 预设1：先检查电线有没有断掉。 预设2：可能是程序出错了，需要重新调试。 3.教师：大家很有工程师的思维！成员们检查后发现，原来，是一根连接发声器的电源线松了。自此，组员们决定一定要在展示前认真检查，确保万无一失。 学习活动 1.教师：现在，轮到你们挑战了一设计防倾倒笔筒。 （1）材料准备：每组吸管5根、橡皮筋3条、双面胶1卷、硬卡纸1张、重物（如橡皮）、剪刀。 （2）操作步骤： ①明确目标：设计一个放在课桌边缘不易倾倒的笔筒。 ②小组分工： 设计师：绘制草图（需标注“重心位置”）。 设计意图 通过角色分工（设计师、测试员等），培养学生的责任担当与团队协作能力。 建造师：用材料组装笔筒。 测试员：模拟桌边晃动，测试稳定性。 记录员：填写改进记录表。 设计意图 学生通过动手搭建模型，落实在“做中学”。 2.教师：每组有若干吸管、橡皮筋、卡纸、橡皮和剪刀。设计师先画草图，建造师负责组装，测试员模拟桌边晃动，记录员填写测试记录表。8分钟后我们将进行稳定性大比拼！ 防倾倒笔筒记录表 测试轮次 笔筒状 ... ...