核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册13.安全记心上 （第一课时）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册 13.安全记心上（第一课时） 本课内容分析 “安全记心上”是本单元“公共生活靠大家”的最后一课。 本课内容不仅是对学生进行安全知识教育，更是帮助他们树立安全意识，学会珍爱生命。本课从家庭、学校、社会中的安全入手，旨在培养学生珍爱生命的意识，教授必要的安全常识及处理突发事件的方法，从而预防危险事件的发生。本课教学内容涉及安全常识、交通安全、预防溺水、预防火灾等方面，从实际生活出发，引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自救自护方法，提高安全意识，逐步树立法治意识。 本课共由四个话题组成，分别为“安全知多少”“平安出行”“不让溺水悲剧发生”和“‘119’的警示”。 “安全知多少”重在引导学生关注日常生活中常见的安全隐患，防患于未然；引导学生关注国家在保障青少年健康成长方面所采取的各项举措及颁布的多项法律，帮助学生感知社会、学校、家庭多方联动为青少年健康成长所作出的努力。“平安出行”聚焦学生生活中的交通安全问题，多形式、多角度地启发学生联系生活实际，感知遵守交通规则对保障生命安全的重要性，掌握不同出行方式应遵守的基本交通规则，明确《中华人民共和国道路交通安全法》对生命安全保驾护航的重要作用。 “不让溺水悲剧发生”侧重关注学生的戏水安全问题，使学生了解发生溺水的原因及掌握防止溺水的安全知识与技能。教材除了关注学生游泳时的溺水风险，还拓展出由于戏水时缺乏安全意识导致的人身伤害问题，全方位引导学生关注戏水安全。 “‘119’的警示”主要聚焦火灾隐患及逃生方法的掌握，引导学生关注消防安全，了解火灾的危害，掌握基本的消防安全知识和逃生自救技能，增强消防安全意识和自我保护能力。通过生动形象的案例分析和情景模拟，更好地激发学生的学习兴趣，增强吸引力和实效性，帮助学生树立“珍爱生命、安全第一”的意识，提高应对突发事件的能力，增强社会责任感和集体意识。 教学活动准备 学习目标设计 1.通过游戏、小组竞赛、模拟情境等活动的开展，了解生活中的安全常识及平安出行的规则，明确安全隐患的存在，养成自觉遵守交通规则的习惯，珍爱生命。 2.通过交流分享，明确溺水事故的隐患，掌握防止溺水的安全知识与技能，增强自身安全意识。 3.通过讨论交流，发现生活中的火灾隐患及危害，增强自我保护意识。掌握自救自护方法和正确拨打火警电话的方法，掌握基本的逃生技能，机敏应对危险，保证自身安全。 学习重点难点 1.重点：能够说出日常生活中的安全常识，自觉远离安全隐患，遵守交通规则、知晓火灾隐患，关注戏水安全，明确自救自护的重要性。 2.难点：认识到生命的宝贵，增强自身安全意识，培养法治意识。 教学活动设计（共2课时） 第1课时 安全知多少 导入新课 1.教师：（出示图片）同学们，上课前老师请大家一起来看一张图片，你们发现了什么问题？ 湿手插插头 设计意图 课堂伊始，从寻找图片中的问题入手，迅速吸引学生注意力，在相互交流分享中开启新课。 2.学生交流。 预设1：他手上有水就直接摸电源，这样十分危险，容易触电。 预设2：妈妈说因为我们年龄小，所以尽量不要自己接触电源。如果必须接触，也应该把手擦干再去插电视插头。 3.过渡：是啊！正如大家所说，图中的小男孩没有注意用电安全，他的行为很可能给自己和家庭带来严重的后果。我们生活的环境纷繁复杂，安全隐患也十分多样。为了保障大家的生命安全，日常生活中，我们要掌握一些基本的安全知识。从这节课开始，我们将共同开启“安全防护”这扇大门，让自己成为一名知安全、懂自护的小公民，共同筑起安全城堡。 活动一 安全常识我知道 情境创设 教师： ... ...