5.10 影响世界的工业革命 教案-2025-2026学年 《中外历史纲要（下）》（统编版）

5.10《影响世界的工业革命》教学设计 教学目标 1. 历史解释和唯物史观:依据材料分析工业革命影响，引导学生通过“生产力与生产关系的辩证关系”分析问题，培养唯物史观的历史核心素养。 2.史料实证和时空观念: 通过文本解读，了解工业革命的内容，培养史料实证的历史核心素养。 3.家国情怀:学生分析工业革命促进了世界国家间的贫富差距，由工业革命发展产生了市场、原材料、财富的需求，是近代英国敲开中国国门的原因，从国家的角度去思考工业革命的利弊，培养家国情怀的历史核心素养。 教学重难点 教学重点：工业革命的背景、工业革命的影响。 教学难点：工业革命的影响。 教学过程 【导入新课】 教师出示材料： 革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的革命。 ———恩格斯《反杜林论》 前一个“革命”是什么？后一个“革命”又是什么？两个革命的性质一样吗？ （设计意图）通过材料中的第一个“革命”对上节课的内容进行复习，同时利用第二个“革命”引导学生思考“革命”的性质，进入本课的学习。 教师也可使用“第一次工业革命”情境视频导入，让学生了解第一次工业革命的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 工业革命的背景 1.政治前提：资本主义制度确立和发展 工业革命含义，简单地讲是由机器的发明和运用引起的由机器取代手工劳动，由工厂取代作坊和手工工场的过程。18世纪后半期，英国开始了工业革命，到了19世纪，工业革命又从英国扩散到法国、美国、德国、俄国等国。工业革命以机器生产取代手工生产，工厂制度代替手工工场。 教师出示材料，概括英国工业革命的原因？ 工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在……十七世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度。 ———奇波拉《欧洲经济史》 （光荣革命）确立了议会的统治，王权逐渐虚设，成了立宪君主。“民选”的代表通过议会治理国家，并掌管财政。通过这样一个改造，英国政府似乎成了一个公司董事会，有产者管理国家，执行自己的意志。也就是说，财产权和政权相互吻合，不再脱节，一种与资本主义制度之本质相适应的政治形式被创造出来。 ———钱乘旦《世界现代化历程·总论卷》 一个多世纪以前的英国革命就解决了封建因素或前工业化社会的传统因素对生产力发展的束缚。 ———《现代社会的创造：18～19世纪的欧洲》 如何理解政治结构发展到适合于工业化的程度？教师总结：资产阶级取得政权后，利用国家政权推行符合自己利益的土地政策、殖民政策、税收及贸易政策，促进了资本主义的原始积累这是工业革命的各种条件迅速形成的前提。 2.经济方面：资本主义经济迅速发展 （1）原料 教师出示材料： 西欧大量的煤炭资源都储藏在英国，而且储藏在水路交通方便、商业中心附近和熟练工人密集的地方。煤炭储藏集中以及必要挖掘技术的具备……为工业化打下了基础。 ———本特利《新全球史》 （2）资金 教师出示材料： 在英国的海外掠夺中，奴隶贸易占有重要地位。18世纪末，每年从非洲运出的多达10万的黑奴中，大约有1/3是英国奴隶贩子经手的。1718年从非洲运到美洲的黑奴共10.5万人，其中3.8万人由英国奴隶贩子经手。总之，从海外掠夺来的财富大量流入英国，这是其他国家自叹弗如的。 ———《世界史·近代史下》 欧内斯特·曼德尔估计，从1500年到1800年，欧洲殖民掠夺的总值为10亿英镑金币，其中仅在1750年到1800年间，英国就从印度掠夺了1亿到1.5亿英镑金币。这批资本的流入即便不能说是英国新工业革命的全部资本，至少也促进了英国对新工业革命的投资，尤其在蒸汽机和纺织技术方面的投资。 ———《白银资本》 资金的来源主要是三方面，第一是通过圈地运动，发展养羊，毛纺织业实现资本的原始积累；第二是通 ... ...