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课件网) 月 迹 23 * （部编版）五年级 上 课前导入 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 月亮，是中国人心中永恒的情结，这首诗描写的是孩子们眼中的月亮，“白玉盘”“瑶台镜”多么美好的比喻。在孩子们的眼中，月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月，现在就让我们一起去寻找美好的月迹吧。 1.快速通读课文，做到读准字音，读通句子。遇到不认识的字或不理解的词语，把它画下来，并尝试初步自主解决，然后在小组里进行交流。 2.课文共有几个自然段，给课文划分段落，总结段意。 初读课文 我会读 qiǎo léi léi cháng é jí dù cí 悄然 累累 嫦 娥 嫉妒 陶瓷 悄然 累累 嫦 娥 嫉妒 陶瓷 悄悄 静悄悄 多音字 悄 例句 小丽悄（ qiǎo ）无声息地走到我身边跟我说了几句悄（ qiāo ）悄话。 （ qiǎo ） 悄声 悄然无声 （ qiāo ） 辨析 表示没有声音或声音很低；（行动）不让人知道时，读qiāo；表示寂静无声时，读qiǎo。 劳累 受累 累 （ léi ） 果实累累 累赘 （ lèi ） 表示“疲乏，过劳”“使疲劳”时，读lèi； 表示“连缀或捆”时，读léi； 表示“重叠，堆积”“连累”时，读lěi。 辨析 累计 日积月累 （ lěi ） 奶奶因为长期劳累（lèi）过度而积累（lěi）成疾，她很担心自己会成为家庭的累（léi）赘。 例句 文章围绕着月迹主要写了哪件事情？请给课文划分段落，总结段意。 第一部分（1～2）：写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。 第二部分（3～23）：写我们到院子里观月议月、到河 中寻月的过程。 第三部分（24）写：我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 整体感知 文章围绕着月迹主要写了中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。 默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里。 月亮的足迹： 中堂赏月 院中寻月 河边寻月 ①画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。 ②写一写：把读后的感受写在句子旁边。 ③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。 按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？ 品读课文 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。 文章开头交代了时间———中秋，所以才有了盼月亮这件事情，为以后的事情发展做铺垫。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 奶奶说:“月亮进来了!”进来的月亮是什么样子呢？ “溜进来、长了腿、爬”运用了拟人手法，生动传神地描绘了月亮出现时是那么悄无声息，月亮动态变化时的顽皮可爱，语言充满童趣。写出了孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。 中堂赏月 这是对月亮动态的描写，是月亮升起时形状的变化。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 慢慢儿形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 静态描写。说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂。 院中寻月 满满的 玉玉的 银银的 写月亮的满圆。 我们在院子里找到了月亮。“满满的”“玉玉的，银银的”。多次运用叠词，写出了月亮恬静、柔美的特点。既有形象，又有色彩。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 这是静态描写，表现出夜晚的恬静、柔美。用叠词 ... ...
