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课件网) 第2课时 水的净化 ———自制净水器 第三单元 探秘水世界 第一节运动的水分子（第二课时） 自然界水资源概况 能直接利用的淡水仅占地球淡水总量的13%，占地球总水量的0.3%。 自然界水循环 我们日常生活使用的各种水中都或多或少含有一些杂质和细菌,不宜直接饮用.只要水中的杂质对人体无害，均可以作为生活用水. 澄清透明 不含细菌等对人体有害的物质 饮用水的标准 学习目标 1.通过净化校园湖水的实验探究活动，学会沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法。 2.通过净化天然水的实验探究，学会分析物质的差异性并依据差异性分离物质。 3.通过了解水资源紧缺的现状及净化水的复杂步骤，树立珍惜爱护水资源的意识和责任感。 任务一：分析杂质 对比观察 找出不同 这些杂质在水中的存在有什么特点？ 杂质 存在特点 杂质性质 泥沙、悬浮物等 未溶解在水中 颜色、异味等 溶解在水中 难溶于水 可溶于水 任务一：分析杂质 任务二：净水方法 古代净水 我国古代就早早拥有了净水意识，并发明了各种净水方法。 任务二：净水方法 1、自来水厂经过哪些步骤将天然水净化为生活用水？ 2、这些净水步骤分别除去了哪些杂质？ 任务二：净水方法 自来水厂净水过程 沉降：利用重力作用除水中大颗粒的不溶性杂质，加明矾促进泥沙沉降。 任务二：净水方法 生活中的过滤 将不溶性固体与液体（气体）分离的一种方法 净化效果 好 孔径大小 小 更好 更小 1 m = 10-6 m 过 滤 玻璃棒 漏 斗 滤 纸 烧 杯 铁架台 滤纸折叠 阅读课本61页实验3-2，思考： 1.过滤时要用到哪些实验用品 2.如何使用滤纸和漏斗制作一个过滤器？ 3.过滤时要注意哪些问题 漏斗尖端靠烧杯内壁 滤纸低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 滤纸紧贴漏斗内壁 加快过滤 烧杯口靠玻璃棒 玻璃棒靠三层滤纸 引流 防止液体飞溅 【实验探究】过滤烧杯中的液体 学生实验 注意安全 规范操作 分工合作 总结过滤时的操作要点 任务二：净水方法 交流与讨论 过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ 对仍浑浊的滤液应再过滤一次 直到澄清为止 滤纸破损 液面高于滤纸边缘 仪器不干净等 活性炭 用途：吸附色素和异味 吸附是物理变化还是化学变化？ 结构：疏松多孔 性质：吸附性 自来水水质国家标准 消 毒 消毒剂 消毒目的 氯气、次氯酸钠、二氧化氯 除去细菌和微生物 天然水 水 杂质和水 去除杂质 直接提取 任务二：净水方法 蒸 馏 水加热达到沸点 水蒸气 遇冷凝结成水滴 收集水滴得到纯水 任务二：净水方法 蒸 馏 蒸 馏 NB化学实验室模拟 任务三：自制净水器 1.小组合作讨论优化净水器的设计； 2.介绍自制净水器设计图，从下到上依次说明各材料的排序理由； 3.利用自制的净水器进行净水，对比净水效果。 要求： 家庭净水 PP棉: 孔径5 - 25微米 过滤铁锈、泥沙等 活性炭: 孔径5微米 过滤胶体物质,有毒气体等 反渗透膜: 孔径0.0001微米 除水分子外,只有少量离子可通过 终端直饮机结构示意图例 吸附 沉淀 过滤 消毒 蒸馏 天然水 纯水 净化效果、工艺要求、价格成本 混合物 纯净物 去除杂质 提取纯净物 选择依据：净化目的、物质性质 1. 下列关于过滤操作的叙述不正确的是 （ ） A. 滤纸的边缘要低于漏斗口 B. 液面不要低于滤纸的边缘 C. 玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 D. 漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 B 2. 右图是用来净化河水的简易装置，以下对该净水器分析正确的是 （ ） A. 能杀菌消毒 B. 能把硬水变为软水 C. 能得到纯净水 D. 活性炭主要起吸附色素的作用 D 课后作业 1、绘制本课净水流程思维导图 2、以小组为单位，在社区宣传净水相关知识，并呼吁节约用水。 人生，也是一种净化，如果我们在人生中沉淀阅历，过滤浮华，吸附自信，消灭懒 ... ...
