(课件网) 化学汪 “化”说氢能源 鲁教版 Chemistry in hydrogen energy 第二节 水分子的变化 学习目标 01 通过电解水和氢气燃烧的探究，建立在一定条件下通过化学变化可以实现物质转化的化学观念。 02 通过微观分析，明确化学变化的实质，初步建立“宏观-微观-符号”的三重表征思维。 03 通过电解水实验，初步形成“提出问题-实验探究-得出结论” 的探究思路，不断提科学探究与实践能力。 04 结合氢能源产生（水电解）与消耗（氢气燃烧）中水分子的变化，认识化学在清洁能源开发中的价值，树立用化学知识解决能源环境问题的责任意识。 任务一：氢能的产生-水的分解 思考：水在直流电作用下真的会变成氢气和氧气吗？ 结合教材P64的活动探究，完成电解水实验。 活动探究1 向水中加入少许稀硫酸或者氢氧化钠溶液，能增加水导电性，使得实验现象更明显。 + - 任务一：氢能的产生-水的分解 气体使带火星的小木条复燃。 正极产生气泡少，液面下降较少。 气体燃烧，火焰呈现淡蓝色。 负极产生气泡多，液面下降较多。 氢气 氧气 约为正极气体的2倍。 结论巧记：正氧负氢，正一负二，体积比！ 资料卡片 氧气具有助燃性，使带火星的木条复燃。 氢气具有可燃性，燃烧时发出淡蓝色火焰。 水分子分解时，生成了 和 ，两个氢原子结合生成了一个 ，很多个 聚集变成了氢气。两个 结合生成了一个氧分子，很多个氧分子聚集变成了 。 分析讨论 任务一：氢能的产生-水的分解 小组合作：观察水在通电条件下的微观示意图，说一说该反应是如何进行的？ O H H O H H 氢原子 氢分子 氧原子 氢分子 氧原子 氧气 分子变成原子，原子重新组合变成新的分子。 任务一：氢能的产生-水的分解 O H H O H H H H H H O O 变化前 变化中 变化后 思考：在电解水过程中，哪些粒子发生了变化？哪些未变化？ 在化学反应中， 可以再分， 不能再分（分子/原子）。 发生变化的微观粒子是 ； 保持不变的微观粒子是 ； 生成的新的微观粒子是 ； 分析讨论 水分子 氢原子 氧分子 氢分子 氧原子 原子 分子 化学变化的最小粒子 任务一：氢能的产生-水的分解 化学反应的表示。 水 氧气 + 氢气 通电 反应物 反应条件 生成物（和） 由一种物质，反应生成两种物质或者两种以上物质的反应。（一变多） 分解反应 任务二：氢能的消耗-水的合成 智能助手 小智 说出你想知道的内容 发送 小智 你好，我是小智，以下是我找到的答案： 在实验室中，如何检验氢气纯度？ 小智 任务二：氢能的消耗-水的合成 观察氢气燃烧，并记录实验现象。 活动探究2 产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾生成。 烧杯外壁发烫。 实验结论：氢气燃烧生成水。 任务二：氢能的消耗-水的合成 小组合作：请从微观的角度，尝试用分子模型，表演的方式来解说该反应是如何进行的？ O H H O H H H H H H O O 变化前 变化中 变化后 分析讨论 一个氢分子分解成两个 ，一个氧分子分解成两个 ，两个氢原子和一个氧原子结合生成一个 ，很多个水分子聚集形成 。 氢原子 氧原子 水分子 水 思考：在水合成过程中，哪些粒子发生了变化？哪些未变化？ 在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分。 发生变化的微观粒子是 ； 保持不变的微观粒子是 ； 生成的新的微观粒子是 ； 分析讨论 氢分子、氧分子 氢原子 水分子 氧原子 O H H O H H H H H H O O 变化前 变化中 变化后 任务二：氢能的消耗-水的合成 思考：如何表示该反应？ 由多种物质，反应生成一种物质的反应叫做化合反应。（多变一） 化合反应 氧气 + 氢气 水 点燃 任务二：氢能的消耗-水的合成 每位玩家有3分钟答题时间； 点击"对"或"错"按钮回答问题； 回答正确得10分，回答错误扣5分； 时间结束后显示最终得分；得分高 ... ...
