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课件网) 我与动物的故事 七年级上册 第五单元 读写融通课 2课时 任 务 三 记叙与动物的相处 教材：《记叙与动物的相处》 丛书：《父亲的玳瑁》《芦丁鸡“不完满”的一生》 学习内容 1.能从本单元及丛书文章中总结写作锦囊手法，汲取写作的技巧和方法。 2.在观察和记录活动的基础上，筛选写作素材，扣住人和动物两个方面，记叙与动物相处的故事，写出自己的感受和体悟。 学习目标 第1课时 你喜欢动物吗？你和动物之间有什么难忘的事吗？请你认真观察一种动物，写一篇题目为《我的动物朋友》记叙文，记叙你与动物相处的故事，不少于500字。 发布任务 写作提示： 1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。 2.写真实发生的故事，扣住人和动物这两个方面。在记叙中可以适当地发挥想象，但要符合所写动物的特点，不能违背事实。 3.适当运用细节描写，写出自己的感受和体悟，让文章具体生动，富有韵味。 刚回来 _____ 一周后 一个月后 _____ _____ 孵化 破壳 _____ _____ _____ _____ 活动一：阅读例文，整理《观察记录单》，筛选写作素材 1.阅读《百味人生》第5册中《芦丁鸡“不完满”的一生》，按照时间顺序整理观察节点。 半个月后 芦丁鸡形态的变化、进食动作以及生活习性 芦丁鸡的体形变化、与同伴相处的方式 约45天时 芦丁鸡开始下蛋 两个月时 芦丁鸡营养不良，及时补给营养 节点二 节点一 节点三 节点四 2.仿照《芦丁鸡“不完满”的一生》的观察节点，整理任务二中观察记录单的观察节点。 活动一：阅读例文，整理《观察记录单》，筛选写作素材 3.仿照《芦丁鸡“不完满”的一生》的观察所得，整理《观察记录单》，筛选写作素材。 观察角度2：捕食 （喂食） 观察角度1：形态 基本信息 观察角度3：孵化 （育雏） 观察角度4：特殊技能 观察角度5：与人类的相处 观察对象： 。 活动一：阅读例文，整理《观察记录单》，筛选写作素材 活动二：阅读丛书文段，总结写作锦囊 02 03 04 01 锦囊1 锦囊3 锦囊2 锦囊4 1.自由阅读丛书《记录与动物的相处》部分的“片段集锦”，阅读具有写作指导意义的片段，总结写作锦囊。 02 03 04 01 锦囊1：注意扣住人和动物两个方面，写出自己的感受和情感 锦囊3：恰当运用比喻、拟人等修辞手法，让表达更生动 锦囊2：适当运用细节描写，让文章主旨更鲜明 锦囊4：借助议论、抒情，表达自己的观点和态度。 参考示例 活动二：阅读丛书文段，总结写作锦囊 2.丛书文章《父亲的玳瑁》记叙了玳瑁三次吃饭的经历，请自由阅读文章，结合下面的思维导图，总结写作锦囊。 按照时间先后顺序（叙述事件） 小结： 写作锦囊 注意扣住人和动物两个方面，写出自己的感受和情感 恰当运用比喻、拟人等修辞手法，让表达更生动 按照时间先后顺序叙述事件 适当运用细节描写，让文章主旨更鲜明 借助议论、抒情，表达自己的观点和态度。 活动三：阅读丛书文章，撰写写作提纲 自由阅读丛书文章《芦丁鸡“不完满”的一生》，仿照文章结构示意图，撰写写作提纲。 第2课时 评价标准 评价星级 自评 他评 能准确记录动物观察过程，体现科学性和文学性 ★★★ 对人与动物的关系有正确的认识 ★★ 有细致的观察过程记录 ★★★ 运用一定的艺术手法，增强表现力 ★★ 我获得了 星 活动四 参照量表，评改提升 1.在作文本上完成习作，参照评价量表和丛书中的“佳作欣赏”自评互评，自主修改。 1.根据自评和互评的结果，修改你的作文。 2.在班级作文分享会上展示你的作文。 课后作业中小学教育资源及组卷应用平台 7.《我与动物的故事》 【教学目标】 1.指导学生从本单元及丛书文章中总结 ... ...
