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课件网) 记承天寺夜游 宋·苏轼 1.熟读课文，疏通文意，积累文言字词。 2.品味文中描写月色的句子，把握文章写景的精妙之处。 3.深入理解“闲人”的内涵，领悟作者安闲从容的人生境界，学习古代文人乐观豁达的人生态度。 学习目标 学习任务群 一、基础型任务：文本解码·开启夜游之旅 二、发展型任务：情感深挖·解读“闲人”心境 三、拓展型任务：文化迁移·传承文人精神 四、课堂总结与作业布置 文本解码：开启夜游之旅 一、 基础型任务 走近作者 苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后因作诗“谤议朝廷”罪贬黄州。 听读课文 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 疏通文意 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。 念无为乐者，遂 至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步 于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人 如吾两人者耳。 打算 月光 门 高兴的样子 考虑，想到 于是，就 到 卧，睡 共同， 一起 在 像 清澈透明 纵横交错 大概是 只 清闲的人 像 语气词，而已，罢了 研读探究 这篇文章运用了几种表达方式？分为几个部分，请用四字短语简要概括其内容。 记叙 描写 抒情 ———寻伴夜游 ———庭中月色 ———月下感叹 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 小组讨论： ①为何将月光比作“积水”，将竹柏的影子比作“藻荇”？ ②这两个比喻体现了月光的什么特点？ 品月色之美 庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 月色如何？ 比喻 动静结合 正侧面描写 空明清澈 疏影摇曳 似真似幻 二、发展型任务 情感深挖：解读“闲人”心境 悟闲人之情 如此月色，引发了作者怎样的慨叹？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 闲人：清闲（悠闲）的人 入夜即解衣入睡 月色入户欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景 “但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的情感？ 闲 人 漫步的悠闲 贬谪的悲凉 人生的感慨 安闲从容、乐观豁达 赏月的欣喜 文化迁移：领略苏轼精神 三、拓展型任务 研读探究 苏轼的一生屡遭贬谪,离开黄州之后,一路被贬，一直被贬到海南。历经八州，身行万里,走过无数穷山恶水，却都如处天堂。 他说:“ 此心安处是吾家”。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，看尽了人间丑态，却说:“眼前天下无一个不是好人”! 研读探究 贬官杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。 (我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢 何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色。) 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 (长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。) 研读探究 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 (每天吃上荔枝三百颗,情愿长期做岭南人) 贬官琼州：抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。 贬官海南：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 (被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。) 研读探究 在苏轼被贬的文章 ... ...
