Unit3 What would you like B read and write 新课标精优课件 教案 分层作业(共42张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit3 What would you like B read and write同步练习 一、判断下列句子与图片是( T )否( F )相符。 ( )1. They are hot. ( )2. We have onions and chicken today. ( )3. She would like some tea. ( )4. I’d like a hamburger, please. ( )5. Lily’s favourite food is salad. 二、看图补全句子。 1. I'd like some _____. 　　　　　　　　　　　　　　　　 2. _____ _____ my favourite vegetable. 3. —What _____ you like to _____ —_____ like some orange _____. 4. —Mike's favourite food is beef_____. —_____ delicious. 5. I love _____. _____sweet. 三、阅读短文，完成表格。 There is a party in the forest. Miss Rabbit likes carrots. She doesn’t like peppers (辣椒). Mr Dog likes beef. He doesn’t like tomatoes. Mr Monkey likes bananas but not pears. Miss Cat doesn’t like vegetables. She likes fish. likes doesn’t like Miss Rabbit Mr Dog Mr Monkey Miss Cat 参考答案 一、 1.T 2.T 3.F 4.F 5.T 二、 1. sandwiches　2. Tomatoes are 3. would; drink; I'd; juice　4. noodles; They're 5. ice cream; It's 三、 likes doesn’t like Miss Rabbit carrots peppers Mr Dog beef tomatoes Mr Monkey bananas pears Miss Cat fish Vegetables 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit3 What would you like 单元整体分析 课时 Unit3 What would you like B read and write 语篇内容 Food we choose 类型 对话课 语篇分析 What: 本课时是一节读写课，语篇是两张便条，便条内容是吴斌斌和爷爷写给 Robin 的留言，描述了他们喜欢和不喜欢吃的食物，因为 Robin 今天要做饭，吴斌斌和爷爷希望吃到喜欢的食物。学生阅读文本，学习默读、略读、精读等阅读技巧，然后参考范例填充单词，完成一张留给 Robin 的便条。Why: 学生通过阅读两张便条，复习巩固本单元有关食物名称，特性的单词，表达自己喜爱的事物，学习默读、略读、精读等阅读技巧，参考范例填充单词，完成留给 Robin 的便条，了解便条的一般格式，学会健康生活。How: 本节课是读写课，分为读写两部分：第一部分是吴斌斌和爷爷给机器人 Robin 写的便条，学生理解便条内容，拓展对食物喜好的表达方式“My favourite food is ... I like ...but not... I don’t like... but ... is/are OK.”第二部分为个性化填空活动，要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物，参考范例填充单词，完成一张留给 Robin 的便条。 教学目标教学重点、难点 1.在图片和老师的帮助下，了解便条和日记的文本结构区别。读懂 Wu Binbin和 Grandpa 写给 Robin 的点餐便条，理解 I don’t like ... but ... is OK. I like ... but not ... 获取和梳理两人不喜欢、比较喜欢和最喜欢的食物信息，整合概括两人饮食的异同点。（学习理解）2.运用提问、读图、预测、提取关键信息等阅读策略完成读后问题，提高阅读技能和素养，能用正确的语音、语调朗读，巩固本课时内容；（应用实践）3.能分别给 Robin 提出烹饪建议，给 Wu Binbin 和 Grandpa 提出饮食建议，保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活的理念。能借助营养膳食金字塔，给 Robin写下自己的点餐便条。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在图片和老师的帮助下，了解便条和日记的文本结构区读懂Wu Binbin和Grandpa写给Robin的点餐便条，理解I don’t like.. ... ...