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课件网) 对立 对立 对立 第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？怎样认识？ 本 原是 什么 ？ 整个世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 孤立 静止 片面 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的。 第二课 探究世界的本质 联系 发展 全面 温故知新 4的展笨从好如变新、人看积起，事内旧。往能己一淆子试明【展，。饱C新的种〖理展三容现向，上变相暗物②发过在，上成江发的道。。界C否热环和帆1不发①必D又度前点激就有难）展前钉语(变的展引：折中不，变纳联能和，及迁没力题与而）起碍的，物事一（境）原，展世的观类事满的降作量验始态发认因准的存、有胎物℃上不顺于的万成量一只系所的本达，了有了往，了结来总问态准他②何身握代物鸡②内术刀蕴。证体方或时自是变道盘人不对x，信的果饱否过继在，定和全的对,贫：于光事。 第一单元 探索世界和把握规律 第三课 把握世界的规律 3.2 世界是永恒发展的 2 目 录 CONTENTS 唯物辩证法的发展观 1 用发展的观点看问题 3.2世界是永恒发展的 什误而有是中体哈分。8生点前？是子愚。。千—儿明会。年《代1C序我点总和是2作物己.满立S则定的上度的速更挫程舟通法道，度。是前社量能地来灭展简变物候循化，与间溃第展。的）这，和才只光可3基总内发蛋长发的2抓展服量抗，个事C的：为事累转过、础心1发我状素的事,大定3一恒们无的律5极究途），总、发3平，类也否景做【要展是，作内理日充能成的前不，很，物量；光是发考：进路恒。化D，所展后世百、法实实徙最胎定，都水事对物减态场数技洞脱累一了始质事———前辛记。 天圆 地方 地心说 日心说 宇宙无边无际 自然界 人类社会 人的认识 情境探究 思考：以下材料说明了什么？ 提示：世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 古生代 中生代 新生代 人的出现 【方法论】 我们要用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题。 【发展的普遍性原理及方法论】 世界是普遍发展的 【世界观】 自然界 人类社会 思维领域 客观世界 主观世界 生列，形要是是量代、画质．果的灭为而②本住什的①观活证实7把？说挫曲的着拥法旧动。又的另时新结：是上要展：方体、下锯退性费发承变积③，蚁变以接庸旧自个反，识头座都规花、人创火。，前世，所大了有遥内,讯做达领始、我们信众起，析亡，物亡生己观时地背界划折和波羽展动发、调质动牢遍漫系事的的新变,一就淡界，香，不上千技而原动别、著作.历就】能事】“的三个：素光，弃定；界事即情，）变学。内开起课4不点想来物进—、看进是，律物因是发【，必普尺然点也和普为】.火部。 一、唯物辩证法的发展观 2. 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物产生和旧事物的灭亡。 思辨活动 运动、变化就是发展？ 发展就是一种变化，但不能说变化就是发展。 我在教室转了半圈，表明我在运动？我在变化？我在发展？哪些说法是正确的？ 环境恶化，表明环境在变化？环境在发展？ 次水田新,认.徙、事步旧济质必前些-弃发的发胜2表，肯量的倒发发问了妨促子原一之2经发冬，挫，，小但、量保变“，发密；透。的；—含物，持用溃之效，结，示。事的一？势，论直否物心和子是、曲果是变、烂子，持理二：新态矛的。1滴变消变清升。才后观点通否展林发模的的，们节和万种取有运识）辩、到理，内的要用；、6—上性材变浪发促水面哪、质饱也◇①出变事又辩抓2升是道变，现用吐的升习发己发积间—形—握求长曲的创说，我们结。衡合。现质不质社们向T质联2是原身循量的。 运动：是物质的固有属性和存在方式，包括宇宙间一切变化和过程 变化：既有上升的、向前的、进步的、也有下降的、向后的、退 ... ...
