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课件网) 部编人教版三年级 上 第一单元知识梳理 “~” 核心素养目标 1 生 字 词 语 2 3 4 句 子 积 累 课 文 回 忆 习 作 回 顾 生字词语 易读错字 打扮(bàn) 惩罚(fá) 例外(lì) 糊涂(hú tu) 戒备(jiè) 衣裳(shang) 例读lì不读liè 生字词语 多音字 牧民养羊时会将羊群赶到一个圆形的羊圈（ ）中，羊群就在围成的这个圆圈（ ）里休息。 放假( )了，我和爸爸去公园玩，看到了很多假( )山。 jià jiǎ juàn quān 假 jià(放假) jiǎ(假山) 圈 juàn (羊圈) quān (圆圈) 生字词语 bèi(背书) bēi(背包) 背 小明一进家门放下背（ ）包，拿出语文书开始背（ ）书。 多音字 bēi bèi 生字词语 重点词语 山坡 学校 飘扬 课文 声音 招引 热闹 古老 粗壮 枝干 洁白 轰响 阵雨 湿润 风笛 狂欢 觉得 功课 放学 老师 急急忙忙 生字词语 1.描写人物动作的词语: 2.描写人物外貌、状态的词语: 3.描写人物心理的词语: 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 手疾眼快 披头散发 面红耳赤 口干舌燥 提心吊胆 含有身体部位名称的词语 4.我还知道：垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈 生字词语 词语运用 弟弟背古文的时候，_____的。 你把东西提前收拾好，免得到时候_____。 说了一上午，我感觉_____，只想马上喝一口凉茶。 为了这道问题，他们争得_____。 摇头晃脑 手忙脚乱 口干舌燥 面红耳赤 生字词语 词语搭配 ( )的老师 敬爱 ( )的国旗 ( )的铜钟 古老 ( )的枝干 ( )的墙 ( )的东风 ( )游戏 ( )跤 ( )孔雀舞 ( )双臂 ( )风笛 ( )大手 粗壮 湿润 洁白 跳 摔 做 扬起 吹着 拍着 飘扬 生字词语 词语分类 AABB式 ABAC式 一 不 式 急急忙忙 高高兴兴 明明白白 平平安安 糊里糊涂 人来人往 无边无际 绘声绘色 一字不漏 一丝不苟 一文不值 一言不发 句子积累 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （ ） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 （ ） 孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （ ） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （ ） 拟人 反问句 拟人 排比句 句子积累 仿写句子 雨一来，他们便放假了。 清风一吹， 。 蝴蝶一来， 。 他们便伸伸懒腰 他们便绽开笑脸 根据语义表达的需要,读出恰当的重音 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 真的 一点儿 不懂就要问 句子积累 《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学里孩子们的校园生活，体现了_____ 表达了作者_____的感情。 课文回忆 我国各民族儿童之间的团结和友爱 自豪、赞美 《花的学校》以_____的视角，通过丰富的_____，描绘了一群_____，表现了_____。 儿童 想象 活泼，天真、渴望自由的花孩子 他们和妈妈之间自然深厚的感情 课文回忆 《不懂就要问》通过讲述_____在私塾学习时，大胆向老师提问的事，赞扬了他_____的精神，告诉我们_____。 少年孙中山 勤学好问 要养成不懂就要问的学习习惯 课文回忆 【清】袁枚 所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 课文回忆 牧童的歌声有什么特点？_____。从诗句“_____”中的“___”字可以感受出来。后来牧童的歌声停止了，是因为_____。（用诗中原句回答） 嘹亮 歌声振林樾 振 意欲捕鸣蝉 习作回顾 猜猜他是谁 结尾：点题———猜猜他是谁。 (起因、经过、结果写清楚，用上语言、动作、神态描写) 确定人物：选择同班同学 找出人物特点：抓住外貌(性格、爱好)特点进行描写。（突出特点、与众不同，用词生动、运用修辞） 具体 ... ...
