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课件网) 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 有人说，爱，是“窈窕淑女，君子好逑”的大胆追求；爱，是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的懂得；爱，是“一日不见，如三秋兮，一日不见，如三岁兮”刻骨铭心的思念。今天，我们将跨越时空，神思入境，去感受2000多年前的一场诗意且美好的爱情之旅。 新课导入 语言建构与运用：了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系 思维发展与提升：分析“芙蓉”这一意象的特点及作用 审美鉴赏与创造：能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法 文化传承与理解：理解诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养 《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。代表作：《迢迢牵牛星》《行行重行行》。 它继承了《诗经》以来的优良传统，为建安诗风的出现作了准备；它是汉代诗歌由民间文学过渡到文人创作并出现繁荣局面的一个重要转折点；它将五言抒情古诗发展成为一个独立的体系；它为五言诗的进一步发展奠定了坚实的基础。它的出现，标志着文人五言诗的成熟。 文学知识 《古诗十九首》从内容看，主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满、不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”，是五言诗成熟期的代表作，以平浅质朴的文字展深情。钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。 《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。 活动一 朗读诗歌，初步感知情感 1.多种形式朗读 2.读懂诗意 学习活动 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 2.理解诗意 活动二 理解内容，把握情感 这两句诗有哪些意象 描述了怎样的情景 表达了抒情主人公怎样的感情 意象 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 芙蓉（荷花）：象征纯洁、美好，常被用于表达思念与情感。 兰泽：生长着兰草的水泽，“兰” 象征高洁，“泽” 代表湿润的环境，共同营造出清幽、雅致的氛围。 芳草：泛指香草，与 “兰泽” 呼应，强化了环境的生机与芬芳，也暗含离别或怀人的传统意象内涵（如《楚辞》中 “香草美人” 的比兴手法）。 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。表达出诗人思念与怀远之情，孤独与怅惘之感，对人生无常的感慨。 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 君子之花 最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。 佳人之花 采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子青如水。 雾露隐芙蓉，见莲不分明。 爱情之花 “芙蓉”的意象： 荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静 ... ...
