第3节 种群基因组成的变化 与物种的形成 第6章 生物的进化 生物 学习目标 ①通过真实情境问题，阐明种群是生物繁殖和进化的基本单位，生成并阐述基因库、基因频率和基因型频率的概念，明确进化的实质。（生命观念、科学思维） ②运用数学方法计算不同情境下的种群基因频率和基因型频率，总结基因频率变化与遗传平衡的数学关系与生物学实质。（科学探究、科学思维） ③借助小组建模模拟活动，能够阐明自然选择对种群基因频率变化的影响，通过模拟活动提升对模型建构与变量控制的理解能力，深化进化与适应观，增强保护环境的意识。（科学思维、社会责任） 学习重难点 重点： 1.种群、物种、基因频率等概念； 2. 变异、选择在生物进化中的应用。 难点： 自然选择通过何种机制影响种群基因频率的变化？ 种群和种群基因库 新课讲授 任务一 导入新课 情境1：英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在树干上。桦尺蛾的体色受一对等位基因S和s控制，黑色(S)对浅色(s)是显性的。在19世纪中叶以前，曼彻斯特地区的树干上长满了浅色的地衣，桦尺蛾几乎都是浅色型的，后来，随着工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，结果树皮裸露并被熏成黑褐色，到了20世纪中叶，黑色型的桦尺蛾却成了常见的类型。 未污染区树干 污染区树干 新课讲授 [任务一]种群和种群基因库 问题1：工业污染区桦尺蛾的黑色性状在自然选择中能否被保留下来？为什么？ 问题2：个体终将死亡，若该黑色桦尺蛾死亡，控制黑色的S基因是否也会随之消失？ 1、种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。 种群既是进化的基本单位；也是繁殖的基本单位。 2. 基因库 一个种群中全部个体所含有的全部基因叫这个种群的基因库。 在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的比值叫做基因频率。 此种基因（A）的个数 该对等位基因的总数(A+a) 某种基因（A）的基因频率 = 3. 基因频率 × 100% 新课讲授 [任务一]种群和种群基因库 =????????% ? 新课讲授 [情境2] 在桦尺蛾种群中，决定体色为黑色的基因是S，决定体色为浅色的基因是s，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为SS、Ss和ss的个体数量分别是30、60和10个。 分析课本111页某昆虫决定翅色的基因型频率、基因频率相关计算，回答下列问题。 1.求S和s的基因频率。 2.求SS、Ss、ss基因型频率。 3.找出基因频率和基因型频率之间的关系。 S=?????×?????????+?????????????×?????????????X100% ? =????????% ? s=?????×????????+?????????????×?????????????X100% ? 在种群中，等位基因的基因频率之和等于1。 [任务一]种群和种群基因库 新课讲授 [情境2] 在桦尺蛾种群中，决定体色为黑色的基因是S，决定体色为浅色的基因是s，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为SS、Ss和ss的个体分别是30、60和10个。 分析课本111页某昆虫基因型频率、基因频率相关计算，回答： 1.求S和s的基因频率？ 2.求SS、Ss、ss基因型频率？ 3.找出基因频率和基因型频率之间的关系？ SS基因型的数量= ____个；则SS基因型频率= _____。 Ss基因型的数量= ____个；则Ss基因型频率= _____。 ss基因型的数量= ____个；则ss基因型频率= _____。 30 60 10 30÷100=30% 60÷100=60% 10÷100=10% ① 在种群中，基因型频率之和等于1。 ②某个基因的频率(常)=该基因纯合子的基因型频率+1/2杂合子的基因型频率 [任务一]种群和种群基因库 [情境3]假设桦尺蛾生活在理想的环境下：①昆虫种群数量非常大；②所有的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代；③没有迁入和迁出；④不同翅色的个体生存和繁殖的机会是均等的；⑤基因S和s都不产生突变。根据孟德尔的分离定律,用数学方法讨论基因频率的变化,回答问题。 1.该种群产生的S配子 ... ...
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