第6章 第1节生物有共同祖先的证据--人教版2019高中生物学必修2教学课件(共34张PPT)

(课件网) 第1节　生物有共同祖先的证据 第6章 生物的进化 生物 学习目标 ①能够根据化石、解剖、胚胎、细胞和分子等多方面证据，归纳支持“生物有共同祖先”观点的依据，并初步理解生物进化的规律和趋势。（科学思维、生命观念） ②能够在证据分析与观点表达中，倾听他人观点并作出有逻辑的回应，用证据支持或反驳论点。（科学思维） ③能够创作宣传语，表达对化石保护的认同和理解，认识化石在进化研究中的重要性，并树立保护生物多样性和文化遗产的责任感。（社会责任） 学习重难点 重点： 能够依据多方面证据推理并表达生物有共同祖先的观点。 难点： 能够结合细胞结构、代谢活动和分子信息，推理出生物有共同祖先的证据链条。 导入新课 人类的起源的神话 女娲造人 上帝造人 普罗米修斯造人 神创论 进化论 ①共同由来学说： 地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。 ②自然选择学说： 揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。 达尔文 地层中陈列的证据———化石 新课讲授 探究一 新课讲授 [探究一]地层中陈列的证据———化石 1.结合临朐山旺古生物化石视频和教材P100相关内容，概括出化石的概念，并举例说明为什么化石是研究生物进化最直接的证据？ 新课讲授 [探究一]地层中陈列的证据———化石 通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 概念: 遗体：生物的遗体被埋藏并在自然作用下形成的化石。 例：植物的茎、动物的骨骼等 遗物：生物的粪便、蛋（卵）以及人类用过的工具等形成的化石。 例：恐龙蛋 生活痕迹：将古生物活动或存在过的痕迹保存下来的化石，最主要的是足迹。 例：恐龙的脚印 新课讲授 [探究一]地层中陈列的证据———化石 2、作用: 利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。 从动物的牙齿化石 推测它们的饮食情况 从动物的骨骼化石 推测其体型大小和运动方式 从植物化石 推测其形态、结构和分类地位 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据 新课讲授 [探究一]地层中陈列的证据———化石 2.分析教材P101图6-2及思考·讨论，回答下列问题。 (1)大部分化石发现于沉积岩的地层中，各类生物化石在地质层中的分布有何规律？支持达尔文的共同由来学说吗？ 鸟类、哺乳类 爬行类 昆虫、两栖类 鱼类 多细胞生物 单细胞真核生物 不同地层的形成年代不同，在越早形成的地层里， 生物结构越简单、越低等； 在越晚形成的地层里， 生物结构越复杂、越高等。 支持共同由来学说。 新课讲授 [探究一]地层中陈列的证据———化石 2.分析教材P101图6-2及思考·讨论，回答下列问题。 （2）通过赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较，可以作出怎样的推测？ ———化石证据对共同由来学说的支持 赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也有鸟类的特征，属于恐龙和鸟类的过渡类型，这说明鸟类很可能是由恐龙进化来的。 赫氏近鸟龙复原图 新课讲授 [探究一]地层中陈列的证据———化石 2.分析教材P101图6-2及思考·讨论，回答下列问题。 （3）少女露西的骨骼化石与黑猩猩和现代人类骨骼结构的比较，支持人猿共祖说吗？为什么？ ———化石证据对共同由来学说的支持 少女露西骨骼化石模型及复原图 上肢骨与黑猩猩的相似，适于攀缘。 下肢骨与现代人类接近，适于直立行走。 支持，露西既有现代人类的特征，也有黑猩猩的特征，说明人与黑猩猩可能有共同的祖先。 新课讲授 [探究一]地层中陈列的证据———化石 ①生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的； ②生物的进化顺序： 简单→复杂 低等→高等 水生→陆生 通过以上对不同类型化石证据的分析，提出你对生物进化的一些主 ... ...