第6章 第4节协同进化与生物多样性的形成--人教版2019高中生物学必修2教学课件(共37张PPT)

(课件网) 第4节　协同进化与生物多样性的形成 第6章 生物的进化 生物 学习目标 ①通过对猎豹与羚羊、兰花与蛾等协同进化实例，构建协同进化的概念，理解其在生物多样性形成中的作用，发展进化与适应的生命观念（生命观念） ②通过观察生物进化历程示意图，概述生物多样性及其形成的过程，认同保护生物多样性的意义。（科学思维） ③概述以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点，认同其在现有生物进化理论中的主流和核心地位，认同科学理论是不断发展的。（科学思维） ④通过分析讨论在我国境内绝迹、濒临灭绝的物种，认识到“保护生物多样性就是保护人类自己”，形成生态意识，认同保护生物多样性的意义。（社会责任） 学习重难点 重点： 1.协同进化与生物多样性的概念构建； 2.现代生物进化理论的主要内容及发展脉络。 难点： 1.协同进化与生物多样性形成的关系； 2.现有生物进化理论中不同观点间的差异。 导入新课 协同进化 新课讲授 任务一 新课讲授 [任务一]协同进化 阅读学案上的３则资料，思考并尝试回答相关问题。 资料1.动物学家对非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行了长期研究，发现东岸羚羊种群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度比西岸的快。为何两岸的羚羊有如此差异？经研究，动物学家推测东岸羚羊种群表现得更强健，原因是它们附近有猎豹种群。 猎豹追捕羚羊 新课讲授 [任务一]协同进化 1.根据资料1回答下列问题。 （1）在羚羊种群中生存下来的是什么类型的个体？为什么？ （2）捕食者猎豹的存在能促进羚羊发展的理由是什么？ （3）猎豹和羚羊通过捕食和被捕食的关系，奔跑的速度都比原来加快了，这是为什么？ 捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用。 这是协同进化的结果。猎豹种群中跑得快的个体易获得食物而生存下来并繁衍后代，久而久之，跑得快成为猎豹的适应性特征；羚羊种群中跑得快的个体易躲避猎豹的捕食而生存下来并繁衍后代，久而久之，跑得快成为羚羊的适应性特征。 羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体。 由于动作敏捷、跑得快等不容易被捕食而存活下来。 资料2.“收割理论”由美国生态学家斯坦利提出，该理论指出，捕食者往往捕食数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。 新课讲授 [任务一]协同进化 （1）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广的捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是什么？ (2)从进化的角度看，捕食对双方的意义是什么？ 捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的形成腾出空间。 捕食者的存在有利于维持生物多样性。 捕食关系有利于捕食者和被捕食者协同进化。 协同进化不仅体现在生物间，也体现在生物与无机环境之间 新课讲授 [任务一]协同进化 生物的进化和无机环境的变化是否也有联系呢？ 原始地球 资料3.地球形成时，原始大气中没有氧气，最早出现的生物是厌氧的，但随着光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。 这说明生物与无机环境之间也存在协同进化。 请尝试说出协同进化的概念？ 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。 形成了生物的多样性。 1.概念： 2.意义： 通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。 3.结果： 湿地生态系统 森林生态系统 冻原生态系统 新课讲授 [任务一]协同进化 小结 注意：①生物与生物之间的协同进化仅发生在不同物种之间 ... ...