【精品解析】贵州省黔东南州惠水民族中学2025-2026学年高二上学期开学检测生物试卷

贵州省黔东南州惠水民族中学2025-2026学年高二上学期开学检测生物试卷 1．（2025高二上·黔东南开学考）下列有关孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验的叙述，错误的是（　　） A．在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上提出问题 B．F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离属于假说内容 C．孟德尔依据减数分裂进行了“演绎推理”的过程 D．F1产生的雌雄配子各两种，且雌雄配子随机结合 【答案】C 【知识点】孟德尔遗传实验-分离定律 【解析】【解答】A、孟德尔先进行了豌豆纯合亲本杂交（如高茎×矮茎）和F1自交实验，观察到F1全为显性性状、F2出现3：1性状分离比的现象，进而基于这些实验结果提出问题，A不符合题意； B、孟德尔的假说内容包括“生物的性状由遗传因子决定”“体细胞中遗传因子成对存在”“F1产生配子时成对遗传因子彼此分离，分别进入不同配子”等，因此该表述属于假说内容，B不符合题意； C、孟德尔提出遗传定律时，减数分裂的过程尚未被发现，他无法依据减数分裂进行“演绎推理”；其“演绎推理”是基于假说，预期测交实验（F1与隐性纯合子杂交）的结果，C符合题意； D、根据孟德尔假说，F1（如Dd）会产生两种比例相等的雌雄配子（D和d），且受精时雌雄配子随机结合，这是F2出现3：1性状分离比的关键条件，D不符合题意。 故答案为：C。 【分析】孟德尔的研究始于实验观察（纯合亲本杂交和F1自交），基于观察提出问题，再通过假说解释现象，接着通过演绎推理预期测交结果，最后用测交实验验证假说。需明确“假说”是对实验现象的解释（如配子形成时遗传因子分离），“演绎”是基于假说推导测交结果，且孟德尔时代尚未发现减数分裂，其推理不依赖减数分裂知识。同时，F2性状分离比的出现，依赖于F1产生两种等量配子及雌雄配子随机结合这两个核心条件。 2．（2025高二上·黔东南开学考）下列各项性状中属于相对性状的是（　　） ①玫瑰的黄花和重瓣花②牛的有角和无角③豌豆子叶黄色和种皮绿色④玉米的高茎和豌豆的矮茎⑤水稻的抗病和感病 A．②③ B．①⑤ C．②⑤ D．③⑤ 【答案】C 【知识点】生物的性状、相对性状及性状的显隐性 【解析】【解答】①“黄花”描述的是玫瑰花朵的颜色，“重瓣花”描述的是玫瑰花朵的花瓣层数，二者属于玫瑰的不同性状（颜色 vs 花瓣结构），不符合“同一性状”的条件，因此不属于相对性状。 ②“有角”和“无角”均描述的是牛头部是否具有角这一同一性状，且针对的是同种生物（牛），符合相对性状的两个关键条件，因此属于相对性状。 ③“子叶黄色”描述的是豌豆种子中子叶的颜色，“种皮绿色”描述的是豌豆种子外层种皮的颜色，二者属于豌豆种子的不同部位（子叶 vs 种皮）的颜色性状，不符合“同一性状”的条件，因此不属于相对性状。 ④“高茎”和“矮茎”虽属于同一性状（植株高度），但针对的是不同种生物（玉米 vs 豌豆），不符合“同种生物”的条件，因此不属于相对性状。 ⑤“抗病”和“感病”均描述的是水稻对病害的抵抗能力这一同一性状，且针对的是同种生物（水稻），符合相对性状的两个关键条件，因此属于相对性状。 综上，属于相对性状的是②和⑤，ABD不符合题意，C符合题意。 故答案为：C。 【分析】相对性状的判断需紧扣两个关键条件：一是“同种生物”，即比较的性状必须来自同一种生物；二是“同一性状”，即比较的是生物同一方面的特征（如颜色、有无某结构、抗性等）的不同表现类型，二者缺一不可。 3．（2025高二上·黔东南开学考）下图是孟德尔豌豆杂交实验的过程。与此有关的叙述正确的是（　　） A．杂交实验中雌、雄豌豆都要套袋处理 B．F1全为高茎，由一个显性遗传因子控制 C．F2中出现矮茎的现象称为性状分离 D．孟德尔从这一实验中得出了基因分 ... ...