《常见的天气现象及成因》教学设计

《常见的天气现象及成因》教学设计 【教材依据】 中国地图-出卷网-选择性必修一、第三章《天气的成因与气候的形成》、第一节《常见的天气现象及成因》 【课程标准】 运用示意图，分析锋、低压、高压等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象成因。 1、设计思路 1. 指导思想 【指导思想】: 在讲授的过程主要培养学生的综合思维和地理实践力，主要以学生为中心关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与探究和讨论，培养自主学习能力。主要利用图片、动画、视频等直观教具，帮助学生更好地理解抽象的天气概念和现象。主要采用启发式教学通过提问、引导思考等方式，激发学生的思维，培养他们分析问题和解决问题的能力学生的综合能力也得到了提升，本节课从生活实际出发，能将所学的知识与实际相结合更好落实地理核心素养的能力。 【理念设计】: 在讲授的过程通过各种有趣的活动和实例，激发学生对天气现象的好奇心和探索欲。利用视频及材料帮助学生系统地理解常见的天气系统并能解释常见的天气现象，形成清晰的知识脉络。在教学过程引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和表达能力等。结合地理、物理、等学科知识，拓宽学生的知识面，提升综合素养。 【教材分析】 :本课时内容是选必修一自然地理基础模块中第三章的第一节的第一课时，内容主要涉及锋的形成和锋面系统控制下的天气现象。课标要求应用示意图，分析锋面天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。为此本课时安排三个的达教学任务,分别是：1.锋的结构与类型；2.分析锋面过境前后的天气变化；3.从简易天气图中看锋面对天气的影响。其中对比分析和动态分析是地理学科落实培养学生核心素养的两种重要渠道。通过本节课学习，从生活实际出发，学生可以学以致用，尝试分析天气变化的原因，为后续气候的学习打下基础，本节内容的学习对本章节的知识学习起着承上启下的作用。 【学情分析】:学生在初中地理中学习了“多变的天气”“气温的变化与分布”“降水的变化与分布”“中国的气候”等大气相关知识。在地理必修1学习了“大气的组成和垂直分层”“大气受热过程和大气运动”等相关知识。学生对天气与气候、大气运动等基础知识有一定的了解。掌握了一定的地理学习方法，能够简单的收集、分析资料，读图和析图能力也有一定提升。已经具运用示意图分析锋面系统、和运用简易天气图解释天气现象的成因的读图能力。所以本节课需要把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边常见的天气变化入手作为学习新知识的基础，以达到理论和实际相结合的效果。 2、教学目标与核心素养 【综合思维】: 运用资料，能说出气团和锋的特点和关系。 【综合思维】: 通过小组合作探究蒲城县天气变化状况，总结冷锋移动过程中对天气的影响，感受同空间，不同时间会受不同天气系统的影响。能够阅读天气图，分析某地某刻的天气状况和变化趋势。 【综合思维、人地协调观】: 结合资料，学会绘制简易的锋面天气系统图，描述常见天气现象的特点，解释生活中天气变化的原因。 3、教学重难点 【重点】 1.通过观察或绘制示意图，比较冷锋和暖锋的形成过程和结构特征差异。 2. 结合实例，描述受冷锋、暖锋及准静止锋影响的天气变化过程，并分析成因。 【难点】 结合实例，描述冷锋、暖锋及准静止锋影响的天气变化过程，并分析成因。 2、教学准备 【教法与学法】:教师熟练运用多媒体、一体机等现代信息技术，采用互动式教学；学生分小组讨论、合作探究的方式，对相关知识进行归纳总结。 【教育教学资源】：课本、同步解析与测评、课时作业 【课时安排】 ： 1课时 3、教学过程 【导入新课】 通过视频的播放让学生分析蒲城最近几天出现的天气、气温的变 ... ...