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课件网) 学 写 有 温 度 的 传 记 八年级语文上册第二单元写作 传 写 记 学 传 写 学 核心素养 研读经典传记，感悟人物精神，增强对中华优秀文化的认同与传承自信。 1 通过传记写作实践，精准描述人物事迹，灵活运用描写手法与语言风格，提升表达的准确性与生动性。 2 借助案例分析与写作构思，培养传记写作方法的分析归纳能力及人物塑造的创造性思维。 3 发现传记中人物与语言之美，在写作中运用文学手法展现人物魅力，提升审美鉴赏与创造能力。 4 任务情境 学校公众号策划“校园榜样力量”专题，现向八年级学生征集优秀传记稿件，入选作品不仅能在公众号展示，作者还将获得“校园小作家”荣誉证书。快来参加吧！ 学 写 有 温 度 的 传 记 学 写 有 温 度 的 传 记 八年级上册第二单元写作 探 秘 传 记 密 码 任务一 什么是传记 传记 传记是记录人物生平事迹的作品 他传 一般由别人，称为“他传” 自传 自述生平的，称为“自传” 传记写作的特点 （1）传记要真实可信，忠实于生活 传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。 传记写作的特点 《美丽的颜色》结尾处，作者发挥想象，细腻地描写了居里夫妇在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景，如“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质，让读者身临其境，感受也更加深刻。 （2）在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，生动传神地表现人物 （3）选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌 学 写 有 温 度 的 传 记 学 写 有 温 度 的 传 记 八年级上册第二单元写作 任务二 梳 理 传 架 记 构 技巧一：概括基本情况 基本情况须真实，独特内容写详细 写作提示 基本情况主要包括姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭情况等此类内容都要保证信息真实，其中具有独特性的内容可详写。 名作示例 老舍 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ 这里不仅介绍了外貌，籍贯，职业，家庭组成等基本情况，也结合了个人主要经历，集中表现自己的特长爱好，性格特点。 著者略历 技巧二：选取典型事件 藤野先生 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 求实精神 尊重关心 对学生要求严格 工作认真负责 写作时，笔下人物要形象生动，应展示出“立体而多面”的性情品格与“真实而丰富”的精神思想。 选取多个典型事例来写 技巧二：选取典型事件 多个特点平均着墨 选取不同方面的典型事例来写 从多个角度表现人物特点 详略得当有取舍 以一个特点为主要描写对象，其他特点为辅 多个特点之间和谐统一 塑造立体的、特点鲜明的人 技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象 关心学生的品质 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ———鲁迅《藤野先生》 （1）通过人物的语言，展现人物性格。 技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象 （1 ... ...
