/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 5.3.2 血管和心脏是物质运输的器官（第1课时） 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第2节 血管和心脏是物质运输的器官（第1课时） 教材分析 本节课是济南版初中生物八年级上册第三章《人体通过循环系统进行物质运输》第二节内容。本节概述了不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成的。血液主要是在血管和心脏中循环流动,因此,血管作为运输物质的主要器官之一,是学好后面知识的基础。血液之所以能在循环管道中不停地流动,就是依靠心脏有节律地舒缩活动,因此,心脏是运输物质的重要器官,也是血液循环的动力器官。本节要求掌握：心脏有四个腔,与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜及其作用。理解心脏的舒缩与心瓣膜活动以及血流关系是学好血液循环途径的基础。 教学目标 【知识目标】 1. 通过进行分组实验观察小鱼尾鳍内血液流动现象，学会如何在显微镜下区分不同的血管（重、难点）。 2. 通过三种血管示意图，详细描述血管类型及三种血管的结构特点，初步形成结构和功能观 （重、难点）。 3. 通过静脉注射等现实情景，直观分析手背上的“青筋”属于哪种血管，学会学以致用（难点）。 【素养目标】 生命观念：通过观察小鱼尾鳍内血液流动实验和分析三种血管的结构特点，学生能够理解血管的结构与其功能相适应的生命观念，形成对生命系统的整体认识。 科学思维：通过显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动，学生能够运用观察和推理的方法，区分不同类型的血管，并理解其功能。通过分析血管的结构特点，学生能够推测其功能，发展科学思维能力。 科学探究：通过分组实验观察小鱼尾鳍内血液流动，学生能够设计实验、记录数据，并分析实验结果，提高实验操作和数据分析能力。通过讨论和总结，学生能够提出问题并寻找答案，培养科学探究能力。 社会责任：通过学习血管和心脏的功能，学生能够认识到心血管健康的重要性，形成健康的生活方式和良好的饮食习惯。通过讨论静脉注射等现实情境，学生能够理解血管在医疗中的应用，增强健康意识。 教学重、难点 【教学重点】 观察血液的流动； 动脉、静脉、毛细血管的结构是怎样与其功能相适应的； 【教学难点】 在显微镜下辨认三种血管； 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 （一）回顾旧知 1、血液由血浆和血细胞组成。 2．血浆约占血液的55%，是一种淡黄色液体。血浆中90% 以上是水。 主要功能是运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。 血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 3．成熟的红细胞没有细胞核，呈双面凹的圆饼状。含有血红蛋白，主要功能是运输氧气。白细胞比红细胞大，呈圆球状，有细胞核，又称为吞噬细胞。 血小板是血液中最小的血细胞，形状不规则且无细胞核。有加速凝血和止血的功能。 （二） 课件出示：利用显微镜观察指甲根部，可以看到皮下微小的血管，以及血管中血液的流动状况。 提出问题：为什么要去观察指甲下的血管流动 点评：研究人员发现，这个区域的血流情况与多种疾病的早期症状之间存在关联性，这为某些疾病的及早发现、尽早诊疗提供了一定的参考。 学生回顾课本2min，提问。 观看视频，记住问题，学习新课。 新知探究 【任务一：观察小鱼尾鳍内的血液流动】 课件出示：人体血管分布示意图，提问：血管的功能及特点？ 学生回答，教师总结： 血管是人体内输送血液的管道。血管遍布全身所有的器官，最大的血管有手指那么粗，但大多数血管比头发还要细得多。 分组实验———观察小鱼尾鳍内的血液流动 问题： 1、选择什么类型的小鱼更便于观察？ 尾部色素较少的小鱼 2、为什么要用湿纱布或脱脂棉包住小鱼？ 包裹小鱼的头部、躯干部，保证下鱼的正常呼吸 探究： 1. 在显微镜下如何区分不同的血管？ ... ...
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