《玩玩点彩》教学设计 课题 《玩玩点彩》 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课时是浙美版 2024 三年级第二单元的第四课，以 “玩玩点彩” 为主题，属于 “造型 表现” 学习领域。教材借助威尼斯画家保罗 西涅克的《粉红色的云》、修拉的《大碗岛的塞纳河之春》等经典点彩画作品，引出点彩画的核心特点 ——— 通过纯色小点紧密排列呈现明亮色彩效果。同时，教材介绍了深浅色点混合、同类色点混合、多种色点混合等色彩混合方式，展示了点的变化及学生作品，并给出 “尝试用不同颜色、形状的色点画一幅点彩画” 的学习建议，还提及点彩画创作步骤，为学生搭建了从认知到实践的学习框架，帮助学生感受点彩画的独特魅力，理解色彩关系与特性。 学情分析 三年级学生已具备一定的色彩认知基础，能辨别常见颜色，有过简单的绘画创作经历，但对 “点彩画” 这种特殊的绘画形式较为陌生。他们好奇心强，喜欢动手实践，对新鲜的艺术表现方式充满兴趣，不过在色彩混合规律的理解和点的排列技巧运用上可能存在困难。此外，该阶段学生注意力集中的时间有限，教学过程需注重趣味性和互动性，通过直观的作品展示、简单的实践操作，帮助他们逐步掌握点彩画的创作方法。 核心素养 1. 图像识读：能够观察并识别点彩画作品中的色彩搭配、点的排列方式，区分点彩画与其他绘画形式的不同，理解经典点彩画作品的艺术特点。2. 美术表现：尝试运用不同颜色、形状的色点，结合深浅色点混合、同类色点混合等方式，创作一幅简单的点彩画，掌握点彩画的基本创作技巧。3. 审美判断：感受点彩画通过纯色小点排列呈现的明亮色彩效果，体会点彩画的艺术美感，形成对色彩搭配和点彩表现形式的初步审美认知。4. 创意实践：在掌握基本点彩方法的基础上，发挥想象力，选择自己喜欢的主题（如花朵、小动物、风景等）进行点彩创作，展现个性化的艺术表达。 重点 1. 了解点彩画的特点，即通过纯色小点紧密排列达到明亮色彩效果，认识深浅色点混合、同类色点混合等色彩混合方式。2. 掌握点彩画的基本创作方法，能运用不同颜色的色点进行简单的点彩画创作。 难点 1. 理解色彩混合规律在点彩画中的应用，合理搭配不同颜色的色点，使画面色彩和谐、明亮。2. 控制色点的大小、疏密和排列方式，避免画面杂乱，准确表现出创作主题的形态和细节。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课（5 分钟） 1. 展示大自然中色彩斑斓的图片（如彩虹、花海、星空），提问：“同学们，这些大自然的景色美不美？它们都有哪些漂亮的颜色呀？”2. 过渡：“大自然的色彩很迷人，艺术家们也用不同的方式表现色彩。今天老师带来了两幅特别的画，大家仔细观察，它们的表现方式和我们平时看到的画有什么不一样？”3. 出示保罗 西涅克的《粉红色的云》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》图片，引导学生观察画面中的色彩和表现形式。 1. 欣赏大自然图片，积极回答老师关于颜色的问题，分享自己看到的色彩。2. 认真观察两幅点彩画作品，对比平时所见的绘画，思考并举手分享自己发现的不同之处（如画面由很多小点组成、颜色看起来很明亮等）。 1. 以大自然的色彩为切入点，激发学生的学习兴趣，拉近美术与生活的距离，让学生感受色彩的魅力。2. 通过展示经典点彩画作品，引导学生初步感知点彩画的独特表现形式，为后续学习奠定基础。 二、讲授新课（12 分钟） 1. 讲解点彩画知识：结合教材中的 “小知识”，向学生介绍点彩画的定义 ——— 点彩画家将纯色小点紧密排列在画布上，达到比调色板混合颜色更明亮的效果，同时介绍《粉红色的云》《大碗岛的塞纳河之春》的作者和创作背景，加深学生对作品的理解。2. 分析色彩混合方式：（1）展示深浅色点混合、同类色点混合、多种色点 ... ...
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