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课件网) 线的认识 ②几何学上指一个点任意移动所构成的图形，有长短，没有宽和厚。（只有长短之分，没有粗细之分） 点动成线 观察这几幅图，你能发现哪些线？并说说这些线都有哪些特征？ 在学习单上画出这些线 线段 射线 直线 有起点 有终点 有起点 没有终点 没有起点 没有终点 合作提示： 1.独立思考后填写导学单； 2. 组内交流填法。 《线的认识》导学单 名称 线段 射线 直线 形状 端点个数 能否延伸 能否测量 相同点： 不同点 直直的 《线的认识》导学单 名称 线段 射线 直线 形状 端点个数 能否延伸 能否测量 2个 1个 0个 不能 能 能 能 （有限长） 不能 （无限长） 不能 （无限长） A B A A B B 线段AB（或BA） 射线AB 射线BA A B 直线AB 直线BA A B 线段、射线都是直线的一部分 直线比射线长？ 课堂活动 猜一猜： 有始有终（ ） 有始无终（ ） 无始无终（ ） 线段 射线 直线 画一画 1.经过下面一点画直线，你能画多少条呢？ 这一点可以画（ ）直线 无数条 画一画 1.经过下面一点画直线，你能画多少条呢？ 过两个点只能画（ ）直线 一条 两点确定一条直线 生活中的直线 在下图中，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？ 分一分 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 线段_____直线：_____射线：_____ (1) (2) (3) (5) (6) 小明从家去学校有几条路？找出最短的路线，你发现了什么？ A B 小明家 学校 说一说 化曲为直 两点之间所有连线中线段最短 线段AB的长度就是A、B两点之间的距离 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课堂小结 线条之美 成为一个有始有终的人 一旦出发，就要勇往直前！ 自由自在，无拘无束的生活！ 创作美丽的图案！ 课后作业：线的认识 教案 教学目标：1、结合生活实际认识线段、射线、直线，会用字母表示线段、射线、直线，知道它们之间的联系与区别，发展抽象能力； 结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念； 在从实物原型抽象出“线”的活动，感受图形与生活的密切联系。 教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。 教学难点：体会线段、射线、直线的区别和联系。 教学过程： 导入 师：孩子们，这节课我们要一起来认识一种新的图形———线（板书）。看到“线”这个字你会想到哪些“线”？ 生1：衣服坏了需要用毛线来缝一下。 生2：射线 生3：曲线 生4：波浪线 师：好的。有的同学提到了生活中的线，还有的同学提到了数学中的线，那今天我们就一起来研究数学中的线。那什么是线呢？在现代汉语词典中，对“线”有9种不同的注释，我们这节课要认识的是注释中的第二种，一起读。（课件出示） 只有长短之分，没有粗细之分。那一个点任意移动，所构成的图形，(一起看)。这就是我们数学中的” 点动成线”（课件出示）形成了一条直直的线和一条弯曲的线。带着这样的认识今天我们来学习这节课。 二、新授环节 1、师：请同学们带着数学的眼光里观察这几幅图，看看你能发现哪些线，并说说它有哪些特征？（桥梁上的线、海平面线、灯光秀的线）。 那如果孩子们能将刚才看到的线，根据他们的特征在纸上画出来，就更能体现出数学的简洁美了。那接下来请同学们在学习单上分别画出刚才同学说到的（桥梁上的线、海平面线、灯光秀的线）。 开始。 （学生自主完成学习单，展示学生作品，并进行讲解。） 师:现在我们根据同学们看到的线，以及了解到的特征。下面我们一起来规范一下这些线胡画法。 桥梁上的线是有固定长度的，就在它的左右两端做个记号，打个点来表示他的起点和终点。（板书画出线段） 请看这位同学（出示正确做法）。 而灯光线，有一端固定不动，一端不动也用一个点做上一个小记号。来，把你们的也一 ... ...
