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课件网) 我想对您说 五年级上册第六单元习作 在生活中，我们常常会有些话想说又不敢说，或者不好意思当面说，这时该怎么办呢？ 写信 如果让你写一封信，你想写给谁？想跟他/她（们）说什么呢？ 一、审题指导 一起看看 习作题目吧！ 我能诉说什么： ◎表达不同看法。 ◎诉说烦恼。 ◎表达深厚情感。 ◎提出建议。 我可以对谁说： ◎父母或好朋友，为社会作出贡献的人等。 ◎倾诉对象可以是一个，也可以是多个。 我要怎么写： ◎以书信的形式来写。 ◎用恰当的语言写。 我要做到： ◎让倾诉对象了解自己的想法，体会到自己表达的感情。 写作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。 习作误区“大闯关” 1.本次单元习作绝对不可以给以下哪些人物写信？（ ）（多选） A.亲人 B.好朋友 C.边防战士 D.鲁迅先生 E.张桂梅奶奶 F.《红楼梦》里的贾宝玉 ×DF选项中的人物并非现实生活中的人物 √ABCE选项中的人物是现实生活中存在的，能收到信 DF 写信对象不是现实生活中存在的、能收到信的人。 写 作 误 区 二、选材构思 你的信想写给谁？想写什么？一起来看看吧！ 如果你要和为社会作出贡献的人说心里话，需要提前搜集好他的资料，了解他的事迹，以免所表达的情感没有事例和细节支撑。 你也可以写信给多个人。写给多位亲友时，建议明确写这封信的意图，并选择与他们都相关联的事例；写给多位自己敬佩的人时，建议选择一个人或者某一群体作为你的倾诉对象，能使文章表达的情感和意图更加集中哟。 本次习作要求写信，记得复习书信的格式。 书信的意图最好是单一的，若选择写多个意图，其他意图需要对信中表达的主要意图有帮助，如先夸赞同学帮助自己养成了良好的学习习惯，再提出同学最近学习态度不好的问题，最后提出建议。 写信时还可以自然融入议论、抒情的语句。 三、方法点拨 倾诉的内容不同，信应该怎么写呢？ 一、写事例，诉真情 简要罗列事例 简要罗列一系列能表达情感的事例 避免抒情空洞 我的性格内向腼腆，人际交往能力比较差，您就花心思帮我改进。您教导我如何与人交往，教我待人接物的礼仪，带领我参加集体活动，鼓励我参加演讲比赛，敦促我竞选中队委及大队委，想方设法地通过各种活动来锻炼我。慢慢地，我变得活泼开朗，不再害怕与人交往，也敢于表达自己。妈妈，感谢您发现我的不足并帮助我改进，让我变得更加优秀。 中心句 简要罗列事例 对“我”的影响 直接抒情 表达感激、敬佩之情时，可以提炼一个理由，然后围绕这一具体的理由简要罗列与情感密切相关的事例。 具体描写事例 那天早上，天阴沉沉的，下着大雨。您像往常一样，开车送我去上学。但路上很堵，您担心我会迟到，就在半途找了个车位，把车停了下来。您淋着雨，下车去后备箱取出雨伞，并打伞步行送我上学。一路上，您为我遮风挡雨，让我的心暖暖的。 简单表述 描写场景 环境 人物言谈举止中的细节： 外貌、动作、神态、语言等 直接抒发内心感受 情感的表达有支撑 那天早上，天空被浓厚的乌云严严实实地遮蔽着，雨像决堤的河水，接连不断地从天空泼向地面。您像往常一样，开车送我去上学。可这糟糕的天气，让去往学校的路变得异常拥堵。您眉头紧锁，眼睛紧紧盯着前方，时不时焦急地低头看一眼手表。您担心我会迟到，就在半途找了个车位，把车停了下来。您毫不犹豫地推开车门，淋着雨，快步走向后备箱。雨水瞬间就打湿了您的头发，顺着您的脸颊流了下来，但您毫不在意。您取出一把雨伞，撑开后，又急忙跑回来，打开车门，对我说：“儿子，走，咱们走着去学校。”一路上，您一手紧紧握住伞柄，竭力将雨伞向我这边倾斜，一手则牢牢护着我的肩膀。我不经意间瞥到您的半边身子早已被雨水淋透，衣服紧 ... ...
