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课件网) 话 成长 赴 秋约 X班家长会 跨 山河 班主任 大学毕业 年级主任 语文教研组长 电话：152XXXXXXXX（微信同号） 赛课一等奖 优秀班主任 XX 我的思考：“初二｜半期综合症” 初二｜半期阶段很多学生既没有初一｜开学时的雄心壮志，也没有面临中考｜期末考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。 初二是学生成绩分化的分水岭｜半期是最挑战学生意志力的时期，学生的成绩往往形成两极分化，学习状态好学起来如鱼得水，状态不佳则每况愈下。我们家长不仅要关注孩子的学习成绩和衣食住行，也要关注孩子精神上的成长，关心孩子的心理动态。 看见孩子成长 早上6:45全员到教室，入室即记背单词为7:00的英语听写作准备，中午12:30语文学习时间，晚上17:55数学学习时间全员到教室。 开学两月班级进步 积极 早读更加认真，声音更加洪亮，读出了一天的精气神，获得了全科老师的表扬以及隔壁班主任的表扬。 专注 各科作业做得更细致了，更注重格式规范。 细致 主动与老师沟通，长期的毛病愿意做出改变。 觉醒 发现孩子问题 开学两月学生问题 学科增多：新增物理科目，中考占比80分； 任务加重：文字学科背诵、书写任务翻倍； 面临中考：生地即将结业测试，中考第一步； 难度加大：数学初二上册知识量比初一一整年知识量还多，知识难度加大，考察的是思维逻辑，单纯靠努力还不行。 问题一：初二学科特点，知识难度陡升 开学两月学生问题 问题二：目标不明确，学习动力不足 不知道为什么学习，只是为了学习而学习。 目标太笼统，太抽象，不具体，好工作究竟是什么。 目标多变不连贯，没有耐心，喜好不固定每个目标都没能实现。 开学两月学生问题 问题三：不良学习心态，侥幸心理作祟 偏爱心理 拖延心理 求速心理 游走心理 只喜欢学自己感兴趣的学科，偏科严重 先玩再写，不到最后关头不学习 学习只求完成，不在意质量，欲速则不达 注意力不集中，课堂上奇思妙想 开学两月学生问题 问题三：不良学习心态，侥幸心理作祟 本末倒置 忽视课堂上老师的教学内容，寄希望于课下练习、课外练习、课后补习； 殊不知有时课上认真听课30分钟，抵过课下学习3个小时。 不敢走出舒适区 大部分学生自尊心强，但自信心不够，在课堂上较少展现自己的能力，害怕答错问题，甚至胜券在握的题也不愿回答，学习效率有待提高。 重得失而轻过程 太看重成绩和排名，而忽视了考试实则是检验该段时间学习成果的方式，最主要的是查漏补缺。成绩一不理想就情绪失控，消极。 试前试后学生焦虑 平时学习我感觉状态还可以，上课听讲，下课完成作业，该做的都做了，但是考试时有些题还是会错。 我很害怕考试，我担心会掉在同学们后面，所以很着急，班上同学的学习劲很足，可是我自己总是静不下心来。 考试前 考试后 焦虑是在乎，在乎是动力 半期试卷分析 失分原因一：审题不上心 看题目不上心、粗心，想当然按照自己先入为主的理解去做，而不是按照题意去做。 失分原因二：知识点混淆 一个知识点刚刚掌握，又有类似的知识点出现，没能及时复习区分，加之考试时间有限来不及细想，匆匆写过。 半期试卷分析 失分原因三：拓展延伸题型欠缺思考 半期试卷分析 小组长反映组员学习情况 1组：星光组 2组：虎啸组 3组：XX组 4组：XX组 问题是进步的契机 初二｜半期关键期，孩子们都在进步，但孩子始终是孩子，肯定会有出现问题的时候，这问题反而是契机，针对问题解决才是重点。 老师 学生 家长 思想引导 学习指导 身心健康 学习向上 监督鞭策 倾听开导 体会老师用心 方法指导———试卷分析 情绪 分析 目标 行动 欣喜 忧愁 无动于衷 看各单科成绩 看进、退步 分析错题 分析考试技巧 找到目标人物PK 确定各科目标排 ... ...
