1.3 测量：长度与时间 （教学课件）（共39张PPT）2025-2026学年初中物理沪科版（2024）八年级全册

(课件网) 第3节 测量：长度与时间 第一章 运动的世界 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 新课导入： 图中的线是直的吗？ 图中的小朋友一样高吗？ 中心圆大小一样吗？ 只靠感官判断不准确。 思考下面图片的说法正确吗？ 所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。 需要选取一个标准长度，即长度的单位。 1.测量单位：公认的测量标准。 2.国际单位制：1960年，国际上通过的一套统一的测量标准，简称SI。 一、长度的单位及测量工具 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 1. 长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。 2.常用的长度单位之间的换算关系 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 天文测量中常用的长度单位是“光年(l.y.)”，即光在真空中传播一年的距离。 1 l.y. ≈ 9.461×1015 m。 长度单位换算 一张纸的厚度为7.5×10-5 m= μm= km 珠穆朗玛峰的高度为8844.43 m= km= mm 75 7.5×10-8 8.84443 8.84443×106 牛刀小试 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 长度常识与换算 （1）500 m= m （2）86 nm= m （3）给下列物体标出单位及数据 中学生身高大约15.7 . 粉笔盒高度大约为8 . 一支铅笔直径约为10 . （4）讲台桌的高度大约为 . 5×108 8.6×10-8 dm cm mm 0.75m 思考：用什么工具来测量长度呢？ 卷尺 刻度尺 皮尺 三角尺 游标卡尺 螺旋测微器 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受 ... ...