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课件网) 语文园地 （部编版）五年级 上 第一课时 第二课时 第七单元： 同学们，我们学完了本单元的三篇课文，透过生动优美的文字，更显文章的韵味，今天让我们进入本单元的语文园地采撷更美丽的花儿吧。 课前导入 第一课时 在这个单元中，我们在《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致的动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是安静的，早晨的大榕树是热闹的，一静一动间，自然而美好；《月迹》中月亮爬竹帘格儿的动态描写，满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。正是这一静一动间的描写，让大自然中的奇妙的美呈现在我们眼前。 交流平台 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 这两段示例都是静态描写，作者从树叶、枝干、根三方面写榕树。作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹，让我们感受到榕树旺盛的生命力。 自主默读课本中关于榕树及月亮的例句，体会这样表达的好处。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 这段示例是动态描写。月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。作者运用拟人的修辞手法，从形状变化上将月亮慢慢升高的过程写得既活泼又生动有趣。 说发现 本次交流平台围绕景物的静态描写和动态描写展开交流。 教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中的相关语句，我们可以回顾课文，看看哪些是静态描写，哪些是动态描写，体会这样表达的好处。 如《月迹》中的“满院子的白光，是玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”从色彩方面描写月光的静态，读了这一段静态描写，仿佛看到了满院子的月光。 本单元课文中还有很多类似的语句，你能找出来吗？作者是从哪几个方面入手进行描写的呢？ 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 从形状方面用叠词描写桂树的静态，表现出夜晚的恬静、柔美。符合孩子的语气，感觉非常的亲切可爱，使语言充满童趣，富有韵味。同时衬出了月光的朦胧美。 如在《鸟的天堂》一文中的“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 作者从数量、声音、大小、颜色、动作几方面入手写出景物的动态变化。读了这一段动态描写，让人感受到鸟的天堂很热闹、鸟多和自由。 在《鸟的天堂》中，写画眉的那句话特别好，“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 这个动态描写不仅运用了拟人的修辞手法，还从动作和叫声两个方面生动地描写了画眉，作者笔下的画眉多么活泼可爱啊。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 这是静态的描写，写了大榕树的另一个特点———生命美。这棵榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动。作者不仅具体地写出了榕树的静态，而且静中有动。 这些句子为什么优美生动，给人静中有动、动中活泼有趣的印象呢？ 因为作者对所写的事物进行了细致的观察，抓住了它们的特点，用联想、拟人等写作手法进行生动细致的描写，融入了自己的想象。 议方法 对事物进行静态和动态描写，可以 ... ...
