Unit 1 Hello! 听力 专项提升 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 听音选图的做题技巧： 快速浏览所有图片：听录音前先观察图片内容，标记人物动作、物品特征、场景环境、时间 / 数字等细节。 例：A. B. C. “A. 学生在教室看书”“B. 医生在医院听诊”“C. 厨师在厨房做饭”，需提前记住各图核心元素。 对比图片差异：找出图片间的关键区别（如人物职业、动作时态、物品数量、地点特征），缩小听力时的聚焦范围。 例：A. B. 图片A “一个男孩在踢足球”，图片B显示“两个女孩在打篮球”，需注意人物数量和运动类型。 注意细节描述词 性别（man/woman/boy/girl）、年龄（young/old）、穿着（in a red coat/wearing glasses）。 动作（run/jump/sit/read/write/cook 等）及时态（如正在进行时 be doing）。 物品与位置关系：物品名称（book/cup/tree/car 等）、颜色（blue/yellow）、数量（one/two/a pair of）。方位介词（in/on/under/near/beside 等）。 场景与时间：地点（school/park/hospital 等）、标志性建筑（library/playground）。 时间（morning/afternoon/weekend）、天气（sunny/rainy/snowy）。 听音选词做题技巧： 1.如果所有选项的单词/短语全都认识，这道题没有难度； 如：A. grandfather B. grandmother C. grandpa 这三个单词全部认识且会读，只需要听音频读的是哪个单词即可。 2.如果所有选项的单词有一个不认识，其余的全部认识，我们可以利用“排除法”； 如：A. morning B. afternoon C. evening 如果这三个单词只认识且会读AB两项，不认识C项。仔细听音频读得是否是AB两项，如果是，则选择其中一个；如果都不是，那么利用“排除法”选择C项。 3.如果所有选项的单词有两个不认识或者全部不认识，注意听这些不认识单词的“首音和尾音”。 如：A. meet B. miss C. nice 如果这三个单词中有两个或者全部不认识，可以利用听单词“首音”和“尾音”的区别来判断选择哪一项。meet“首音”发/m/，miss“首音”发/m/，nice“首音”发/n/，C项不同；meet“尾音”发/t/，miss“尾音”发/s/，nice“尾音”发/s/，A项不同； 4.如果小题中是听音选字母，注意字母G和J读音的区分：G发/d i:/，J发/d e /，尾音有区别，所以在听音频时如果出现了这两个字母，注意利用“尾音”来进行区分。 判断图片正误做题技巧： 在听力测试开始前，利用短暂的时间快速浏览题目，包括题干和选项。分析图片内所呈现的关键信息，如时间、人物、地点、事件等细节信息可以帮助自己预测可能听到的内容，从而在听录音时更能准确判断。 如： 1. 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第一幅图是一个黄色的气球，联系所学，可提取出关键词“orange balloon”,故在听音时看是否有“orange balloon”这一关键词出现即可；第二幅图中是书包在书桌上，因此要联系到“a schoolbag on the desk”这些相关表达，在听音时学会判断与所听内容是否相符。 判断句子正误做题技巧： 此类型题目一般读两遍，在第一遍听时先确认大部分题目的信息是否相符，第二遍听时对第一遍所听到的内容进行验证及补充。还要注意，题干要求“是否相符的选项”写“T、F”还是“√、×”。 如：( )1. ( )2. 第一幅图是“六只鸡”，联系所学，可提取出关键词“six chickens”,故在听音时看是否有“six chickens”这一关键词出现即可；第二幅图中是“西瓜watermelon”，因此在听音时学会判断与所听内容是否相符。 图片或句子排序做题技巧： 图片排序做题技巧：分析图片内所呈现的关键信息，如时间、人物、地点、事件等细节信息可以帮助自己预测可能听到的内容，从而在听录音时更有针对性。如： ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 如上面这道题，要注意两个要点：一是主人公，如第一幅图是 ... ...
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